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Previous issue date: 2009-06-19 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / We present in this dissertation the results of research conducted with the students graduating 2005-2007 in the Program of Accelerated Learning, implemented in the city of Manaus in 1998/1999 by the Municipal Department of Education. It aimed to know the core program of
Accelerated Learning, proposed by MEC, as the regulatory flux school pupils in the initial grades of elementary school, and their purpose on the quality of learning, as well as
understand the relationship of Accelerated Learning Program with international organizations and financing of culture; investigate the Political Pedagogical Project of the Program, its lines, its guidelines, the policy option in design of society and school, which examined issues in this program hosts a policy of inclusion or exclusion; and finally, reflect that the veteran students can be included in the regular education system in terms of quality of learning offered by the
Program. Firstly the study was performed from a literature search to primary sources (pedagogical proposal and curriculum of the Program of Accelerated Learning, legal
documents - laws Decrees) and secondary sources on the subject of Education, school failure, laws, newspapers and other media that could support the work. The second step took place with visits to the Municipal Secretary of Education in search of documents based implementation of the Program in Manaus and also, in the choice of criteria to select the
municipal schools have classes of acceleration, to participate in the research. As one of the main goals of this proposal is to accelerate the student teaching, which provides conditions for
the 5th grade, 100 students interviewed are graduates of the program period of 2005-2007 from four public schools distributed in areas north, south, east and west. We believe that not only encourage the student to the series that make it able to attend, which is concerned that this student is able to adapt the network for regular education within one year. This time was essential for the consolidation of the work, showing that the program of acceleration is not
getting satisfactory results when it comes to smoothing the flow school as well as the learning of students who participated in this program. The dissertation is organized into three chapters, in addition to the introduction and closing comments. / Apresentamos nesta dissertação os resultados da pesquisa realizada junto aos alunos egressos 2005-2007 do Programa de Aceleração da Aprendizagem, implementado no município de
Manaus em 1998/1999, pela Secretaria Municipal de Educação. Que teve como objetivos centrais conhecer o Programa de Aceleração da Aprendizagem, proposto pelo MEC, como regularizador do fluxo escolar dos alunos das séries iniciais do ensino fundamental, e seus propósito quanto à qualidade de aprendizagem, assim como, compreender a relação do Programa de Aceleração da Aprendizagem com organismos internacionais de cultura e de
financiamento; investigar o Projeto Político Pedagógico do Programa, suas linhas, suas diretrizes, sua opção política em termos de projeto de sociedade e de escola, averiguando em
quais aspectos este programa abriga uma política de inclusão ou de exclusão social; e por fim, refletir se o aluno egresso consegue se incluir na rede regular de ensino em termos de
qualidade de aprendizagem proposto pelo Programa. Inicialmente o estudo realizou-se a partir de uma pesquisa bibliográfica com fontes primárias (proposta pedagógica e curricular do Programa de Aceleração da Aprendizagem, documentos legais leis decretos) e fontes
secundárias na temática de Educação, fracasso escolar, leis, jornais e outros meios que pudessem fundamentar o trabalho. O segundo passo deu-se com visitas a Secretaria Municipal
de Educação em busca de documentos que embasassem a implementação do Programa em Manaus e também, na escolha dos critérios para selecionar as Escolas municipais que têm
classes de aceleração à participarem da pesquisa. Como um dos principais objetivos dessa proposta pedagógica é acelerar o aluno, que apresentar condições, para a 5ª série, entrevistouse 100 alunos egressos do Programa do período de 2005-2007 de quatro escolas municipais distribuídas nas zonas norte, sul, leste e oeste. Pois, entendemos que, não basta apenas promover o aluno para a série que ele apresentar condições de cursar, o que está em questão
se este aluno consegue se adaptar a rede regular de ensino no ano posterior. Este momento foi primordial para a consolidação do trabalho, apresentando que o Programa de Aceleração não está obtendo resultados satisfatórios no que diz a regularização do fluxo escolar e também na
qualidade na aprendizagem dos alunos que participaram deste programa. A dissertação está organizada em três capítulos, além da introdução e das considerações finais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/3200 |
| Date | 19 June 2009 |
| Creators | Ruiz, Nazaré do Socorro do Espírito Santo |
| Contributors | Oliveira, Selma Suely Baçal de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, BR, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600 |
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