Denna studie är en litteraturstudie med syfte att undersöka vilka faktorer som påverkar grundskoleelevers motivation att lära sig matematik för att nå målen enligt läroplanen. En positiv upplevelse av matematik kan höja elevens lust, vilja och motivation till matematik. Däremot om eleven får en negativ inställning till matematik och saknar de förutsättningar som kan motivera eleven i matematik så kan det få negativ effekt på matematikprestationen under hela elevens skolperiod. Ska alla bli matematiker? Borde alla vara intresserade av matematik? Svaret är definitivt nej, men varför läggs det så stor vikt vid att lära sig matematik i skolan? Anledningen är att vi lever i en tid där behovet av att ha matematiska kunskaper är viktigare än någonsin. Matematik är också ett av huvudämnena i skolan och eleven kan behöva kunskaper och ett bra betyg i matematik för att fortsätta sina studier till en högre nivå. Denna studie försöker identifiera och undersöka faktorerna som till exempel lärarens inflytande och hens undervisningsmetoder, brister i utbildningssystemet, elevens bakgrund och språkliga behärskning, särskilt det matematiska språket samt graden av föräldrahjälp som de får hemma. Syftet med denna studie är att undersöka vilka faktorer som påverkar grundskoleelevens motivation till att lära sig matematik. Litteraturstudien har genomförts genom att välja ut två delar: 1)systematisk granskning och 2) tematisk analys. I denna studie presenteras också en tabell som innehåller en sammanfattning av olika utvalda källor som är relaterade till frågeställningen. I slutsatsen besvaras frågeställningen att det är flera faktorer som är effektiva för att motivera eleven att lära sig matematik, där ett fåtal av dem spelar en mer viktig roll. Bland annat har jag funnit i min studie att de viktigaste faktorerna är att anställa utbildade och kompetenta lärare, lärarens roll, ledarskap samt disciplin och användning av moderna och avancerade metoder i matematik undervisningen. Studien visar också att det är viktigt att läraren använder varierande metoder, både praktiska och teoretiska metoder i sin undervisning samt regelbunden återkoppling till eleven. Viktigt är även bedömning från lärare till eleven samt föräldrarnas delaktighet och medvetenhet om deras barns framsteg och utveckling. Studien har också kommit fram till att för att känna motivation så är det viktigt för eleven att behärska det svenska språket och mer specifikt det matematiska språket. Andra viktiga faktorer för att skapa motivation hos eleven är att lärare använder digitala verktyg i sin undervisning samt att både skolans- och klassrumsmiljön är lugn och känns positiv. / This study is a literature study with the aim of investigating which factors influence elementary school students' motivation to learn mathematics in order to achieve the goals according to the curriculum. A positive experience of mathematics can increase the student's desire, will and motivation for mathematics. On the other hand, if the student has a negative attitude towards mathematics and lacks the prerequisites that can motivate the student in mathematics, it can have a negative effect on mathematics performance throughout the student's school period. Should everyone become a mathematician? Should everyone be interested in math? The answer is definitely no, but why is so much emphasis placed on learning mathematics in school? The reason is that we live in a time where the need to have mathematical skills is more important than ever. Mathematics is also one of the main subjects in school and the student may need knowledge and a good grade in mathematics to continue their studies to a higher level. This study tries to identify and examine the factors such as the influence of the teacher and his teaching methods, shortcomings in the education system, the background and language proficiency of the student, especially the mathematical language and the degree of parental help they receive at home. The purpose of this study is to investigate which factors influence primary school students' motivation to learn mathematics. The literature study has been carried out by selecting two parts: 1) systematic review and 2) thematic analysis. This study also presents a table that contains a summary of various selected sources that are related to the question. In the conclusion, the question is answered that there are several factors that are effective in motivating the student to learn mathematics, where a few of them play a more important role. Among other things, I have found in my study that the most important factors are hiring trained and competent teachers, the role of the teacher, leadership and discipline and the use of modern and advanced methods in teaching mathematics. The study also shows that it is important that the teacher uses varying methods, both practical and theoretical methods in his teaching and regular feedback to the student. Assessment from teacher to student as well as parents' participation and awareness of their child's progress and development are also important. The study has also concluded that in order to feel motivated, it is important for the student to master the Swedish language and more specifically the mathematical language. Other important factors for creating motivation in the student are that teachers use digital tools in their teaching and that both the school and classroom environment are calm and feel positive.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-326548 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Khazaiee, Alyeh |
| Publisher | KTH, Lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | TRITA-ITM-EX ; 2023:89 |
Page generated in 0.0028 seconds