Periodicals focused on physical education pedagogical content offer a prolific source of past
material evidence, above all because they structure, convey, spread, and, therefore,
legitimatize pedagogical and educational discourses that can reverberate in school practices.
This presupposition underlies this research, which analyzes some issues of Sport Sciences
Brazilian Journal aiming at identifying physical education conceptions and their links with the
historical construction of this field of study, research, and pedagogical action. Methodological
procedures included bibliographical research for theoretical foundation, analytical reading of
the papers it published, and its graphic form between 1979 when it was created and
1986 when its first relevant editorial change occurred. Such an analytical reading and
interpretation, which take the journal as subject matter and primary source, allows to assert
that this journal became a publication searching for its graphic and editorial identity insofar as
it consolidated itself as reading object. The papers it published featured an editorial
construction in which physical education conceptions have roots in a technicist approach. It
also published texts whose scientific feature were more critic. The link between the former
perspective and this latter resulted from a change in the editorial board, which implied
changing its editorial line. In other words, it happened when the educational dimension of
physical educational stood out as a subject of the scientific thought. / Os periódicos pedagógicos voltados à área de educação física oferecem um manancial de
evidências materiais do passado, sobretudo, porque estruturam, veiculam, difundem e, logo,
legitimam discursos educacionais e pedagógicos que podem repercutir na prática escolar. Eis
o pressuposto desta pesquisa, que analisa edições da Revista Brasileira de Ciências do
Esporte (RBCE) a fim de identificar concepções de educação física e seus elos com a
construção histórica dessa área de estudos, pesquisas e ações pedagógicas. Os procedimentos
metodológicos incluíram a pesquisa bibliográfica de fundamentação teórica, a leitura analítica
de textos veiculados na Revista entre 1979 a 1986, e sua apresentação gráfica, nesse período
que abrange desde a criação do periódico até a primeira mudança mais significativa em sua
política editorial. A leitura analítica da RBCE como fonte e objeto e sua interpretação a partir
de bibliografia pertinente permitem afirmar que a Revista se constituiu como uma publicação
que buscava uma identidade gráfico-editorial à medida que se consolidava como objeto de
leitura. Os textos publicados apresentavam uma construção editorial com concepções de
educação física ancoradas num universo da formação tecnicista e ao longo das suas edições
houve também a veiculação de publicações com um teor científico mais crítico. Essa
vinculação entre um campo e outro ocorreu quando a mudança no corpo editorial se traduziu
em transformação na linha editorial, isto é, quando a dimensão educacional da educação física
edificou-se como instância de reflexão científica crítica. / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/13854 |
| Date | 30 May 2011 |
| Creators | Oliveira, Thaís Cristina de |
| Contributors | Resende, Selmo Haroldo de, Carvalho, Carlos Henrique de, Oliveira, Marcus Aurélio Taborta de |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Educação, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds