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Previous issue date: 2009-02-26 / Esta tese de doutorado aborda, sob a ?tica qualitativa, um estudo de caso, tendo como principal objetivo apontar fatores que contribu?ram, para que docentes do Curso de Pedagogia na Modalidade a Dist?ncia da Universidade do Estado de Santa Catarina-UDESC vivenciassem estados de Bem-Estar ou de Mal-Estar no exerc?cio de suas atividades. A pesquisa procura n?o s? identificar esses fatores positivos, mas tamb?m avaliar se os conflitos e tens?es que interferem no animus dos professores, provocando o Mal-Estar, acontecem em menor grau ou inexistem na doc?ncia em EaD, quando comparada com a doc?ncia do ensino presencial, ou melhor, se o sistema de EaD, implantado pela UDESC para a oferta do Curso de Pedagogia na Modalidade a Dist?ncia, propiciou aos professores desenvolverem suas atividades de forma prazerosa, ou pelo contr?rio, se foi preditor de Mal-Estar e insatisfa??o profissional. O fio condutor da pesquisa alicer?a-se teoricamente, sobremaneira, nos conceitos de Mal-Estar e Bem-Estar na doc?ncia expressos por Esteve (1999) e Jesus (2002) e, tamb?m, por Mosquera e Stob?us (2005), dentre outros. A autora investiga o pensamento de quinze professores universit?rios que exerceram, pela primeira vez, a doc?ncia na Educa??o a Dist?ncia. Para a coleta dos dados, vale-se de entrevistas semi-estruturadas, via internet, atrav?s de um site elaborado especialmente para este fim. Para considerar os depoimentos dos entrevistados, utiliza a t?cnica de an?lise de conte?do de Bardin (2004), definindo, a partir da?, as categorias, as subcategorias e as dimens?es: o Bem-Estar na doc?ncia em EaD (concep??o de EaD para o professor, o sentido da doc?ncia na EaD para o professor, o trabalho coletivo, cooperativo e solid?rio, infraestrutura organizacional da EaD na UDESC: condi??es de trabalho; o animus dos professores com rela??o ? doc?ncia na EAD); o Mal-Estar na Doc?ncia em EAD (falta de comprometimento individual e institucional com a EAD). Os resultados da pesquisa evidenciam que os professores do Curso de Pedagogia, desenvolvido na modalidade ? dist?ncia, vivenciaram muito mais intensamente o Bem-Estar do que o Mal-Estar, este ?ltimo manifestado em algumas situa??es muito espec?ficas. A pesquisa aponta os diversos fatores que contribu?ram para o Bem-Estar dos professores, destacando as condi??es infraestruturais e o trabalho coletivo, cooperativo e solid?rio como os principais desencadeadores do Bem-Estar na doc?ncia em EaD. Sustenta que as condi??es infraestruturais adequadas ? EaD e a a??o docente coletiva, cooperativa e solid?ria na Educa??o a Dist?ncia se constituem em elementos sine qua non para a operacionaliza??o da Educa??o a Dist?ncia e s?o imprescind?veis, para se garantir educa??o com qualidade e uma viv?ncia saud?vel, harmoniosa, prazerosa e de Bem-Estar na doc?ncia. Ainda, a tese mostra, com base nos depoimentos dos professores, que a Educa??o a Dist?ncia, por m?ltiplas raz?es, ? propiciadora, mais do que o ensino presencial, de Bem-Estar docente e se constitui, quando implantada com responsabilidade, quando estruturada em bases te?ricas e em experi?ncias consolidadas, uma alternativa de ensino de qualidade e de acesso ? educa??o para mais pessoas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3601 |
| Date | 26 February 2009 |
| Creators | Weber, Sueli Wolff |
| Contributors | Mosquera, Juan Jos? Mouri?o |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
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