Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000430436-Texto+Completo-0.pdf: 665949 bytes, checksum: 04fdfba07e4a1db3178e1357222311ec (MD5) Previous issue date: 2011 / This study aims at analyzing the pointers that generate the faculty’s ill-being as well as their well-being, identifying personal characteristics of whoever is experiencing well-being, searching for new ways to learn. Moreover, it aims at investigating strategies developed by the faculty to constitute their well-being. The methodology used was of qualitative approach, using as research strategy case studies of Brazilian and Argentinean teachers, aiming at analyzing reality, talking and participating in the interlocutors’ reflections. To collect the data, semi-structured interviews and observations were used. The sample was formed by 5 teachers from each country, from state and county elementary schools, respectively, from the city of Porto Alegre/Brasil, and the city of La Plata/Argentina. The research data was analyzed through Bardin’s technique of content analysis. Related with the topics the faculty’s ill/well-being, the emerging categories of research, were: Work Environment; The Faculty’s Training and Experience; The Teacher-student Relationship; The Educational Policy and the Teachers. Referring to the strategies used to overcome the faculty’s ill-being, appear in the responses of those interviewed several words that were translated as category: Resiliency and Personal Training. The results show that the subjects of this investigation realize the importance of using strategies to reach well-being, becoming more resilient people, showing more optimistic characteristics and more humane values towards life. The study does not intend to bring about ready receipts, but rather to make a relevant social contribution, that may find possible alternatives to reach the faculty’s well-being.The main theorizers and authors who support this work are Álvaro Marchesi; Bettina dos Santos, Carolina Sousa, Carlos Hué, Claus Stobäus, Cora Fueguel, Deolidia Martínez, Enrique F. Abascal, José Esteve, Juan Huertas, Juan Mosquera, Justa Ezpeleta, Maria Rosa Montoliu, Saul Neves de Jesus, Seligman, among others. / O presente estudo tem como objetivo analisar os indicadores que produzem mal-estar e bem-estar docente, identificando características pessoais de quem está vivendo o bem-estar, buscando novas formas de aprender. Além disso, visa investigar as estratégias que os docentes desenvolvem para a constituição do seu bem-estar. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, utilizando como estratégia de pesquisa o estudo de caso de professores brasileiros e argentinos, na busca de analisar a realidade, conversar e participar das reflexões dos interlocutores. Para a coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e observações. A amostra foi composta por 5 professores de cada país, do ensino fundamental de escolas estaduais e provinciais, respectivamente, da cidade de Porto Alegre/Brasil e da cidade de La Plata/Argentina. Os dados da pesquisa foram analisados através da técnica de análise de conteúdo apresentada por Bardin. Relacionados com os temas mal/bem-estar docentes, as categorias emergentes da pesquisa, foram: Ambiente de Trabalho; A Formação e a Prática Docente; A Relação Professor e Estudante; As Políticas Educacionais e os Professores. Referentes às estratégias utilizadas para a superação do mal-estar docente, aparecem nas respostas dos entrevistados várias palavras que foram traduzidas como categoria: A Resiliência e a Formação Pessoal. Os resultados indicaram que os sujeitos dessa investigação percebem a importância de utilizar estratégias para constituir o bemestar, tornando-se pessoas mais resilientes, apresentando características mais otimistas e valores mais humanos frente à vida. O estudo não pretende trazer receitas prontas, mas fazer uma contribuição social que seja relevante, que possa encontrar possíveis alternativas para a constituição do bem-estar docente.Os principais teóricos e autores que sustentam esse trabalho são Álvaro Marchesi; Bettina dos Santos, Carolina Sousa, Carlos Hué, Claus Stobäus, Cora Fueguel, Deolidia Martínez, Enrique F. Abascal, José Esteve, Juan Huertas, Juan Mosquera, Justa Ezpeleta, Maria Rosa Montoliu, Saul Neves de Jesus, Seligman, dentre outros.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-11-21T15:48:39Z No. of bitstreams: 1 2017_RaphaellaAlencarAraújoArrudaMonteiro.pdf: 1385728 bytes, checksum: d1fa710a95f3e54bbadf88eb3876fb86 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-01-05T17:07:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_RaphaellaAlencarAraújoArrudaMonteiro.pdf: 1385728 bytes, checksum: d1fa710a95f3e54bbadf88eb3876fb86 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-05T17:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_RaphaellaAlencarAraújoArrudaMonteiro.pdf: 1385728 bytes, checksum: d1fa710a95f3e54bbadf88eb3876fb86 (MD5) Previous issue date: 2018-01-05 / Este trabalho apresenta um levantamento bibliográfico sobre a economia da felicidade, apontando a importância da pesquisa sobre o assunto, as origens dessa linha de pesquisa, os conceitos envolvidos, os determinantes da felicidade e a forma como estes são encontrados. Destaque maior é dado à relação entre felicidade e meio ambiente, sendo apontadas as formas de influência do meio ambiente sobre o bem-estar. São descritas as limitações enfrentadas por quem se propõe a estudar o assunto. À luz dos determinantes da felicidade, são analisados quatro índices de bem-estar em nível municipal de abrangência nacional. São detectadas falhas relevantes em todos eles, limitando a efetividade na representação do bem-estar. Por fim, buscou-se a verificação empírica da relação entre meio ambiente e felicidade. Para tanto, utilizou-se análise fatorial de 16 indicadores em um estudo de caso de municípios paulistas no período de 2010 a 2016, representando aspectos ambientais, econômicos, educacionais, relacionados à saúde e ao crescimento da população. Tais indicadores foram agrupados em três fatores: aspectos ambientais; aspectos econômicos e educacionais; aspectos relacionados à saúde e ao crescimento da população. Foi analisada a distribuição de tais fatores nos municípios paulistas, sendo identificado o fator preponderante para cada município. A dimensão ambiental se apresentou como principal para o bem-estar em 40% dos municípios, seguido da dimensão relacionada à saúde e ao crescimento da população (33%) e da dimensão econômica e educacional (27%). Esse resultado corroborou as conclusões apresentadas no levantamento teórico de que o bem-estar e o meio ambiente têm uma relação significativa e aponta a necessidade de o meio ambiente ser considerado como um importante fator para o estabelecimento de políticas públicas para a melhoria do bem-estar social. / This work presents a bibliographical survey about the economy of happiness, pointing out the importance of research on the subject, the origins of this line of research, the concepts involved, the determinants of happiness and the way they are found. Greater emphasis is given to the relationship between happiness and the environment, and the ways of influencing the environment on well-being are pointed out. The limitations faced by those proposing to study the subject are described. In the light of the determinants of happiness, four well-being indexes at the municipal level of national scope are analyzed. Relevant failings are detected in all of them, limiting the effectiveness in the representation of well-being. Finally, we sought empirical verification of the relationship between environment and happiness. For that, a factorial analysis of 16 indicators was used in a case study of São Paulo municipalities from 2010 to 2016, representing environmental, economic, educational, health related and population growth aspects. These indicators were grouped into three factors: environmental aspects; economic and educational; related to health and population growth. The distribution of such factors in the municipalities of São Paulo was analyzed, being the preponderant factor for each municipality identified. The environmental dimension was the main factor for welfare in 40% of the municipalities, followed by the health-related dimension and the population growth (33%) and the economic and educational dimension (27%). This result corroborated the conclusions presented in the theoretical survey that well-being and the environment have a significant relationship and points out the need for the environment to be considered as an important factor for the establishment of public policies for the improvement of social well-being.

Made available in DSpace on 2016-04-08T03:06:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000478015-Texto+Completo-0.pdf: 589 bytes, checksum: 1423f6b3763c4846adeb01f020987f8f (MD5) Previous issue date: 2016 / The institutional well-being was investigated based on the answers of teachers, students, managers and employees to the Institutional Well-being Questionnaire (IWQ). It was applied between the beginning and end of 2014 school year, following the implementation of Course Curriculums and development of actions from the Strategic Planning from a Marist school in Porto Alegre. In the literature review were listed elements about ill-being and well-being, Bildung, influences of Positive Psychology, affection, educational environment and their contexts. The research was descriptive, using a mixed method (qualitative and quantitative), with 220 participants who answered the Questionnaire (IWQ) with open-ended questions complemented with field notes, collected by the researcher, from observation records made during the school year. To the quantitative data analysis from the questionnaires, it was used a statistical software, SPSS 17. 0 for Windows, analyzing data thought descriptive statistics, comparison of average between the first and second data collection, paired T-Test, Pearson's correlation and variables logistic regression. The research result shows stable indexes at the begging and end year, it was also verified significant statistical differences in the positive and negative affection scale, in the negative affection factor of teachers (M1=4,42, M2= 4,06, p= 0,025) and students (M1=4,04, M2= 3,91, p= 0,020); in the spiritual well-being scale the personal domain (M1=18,40, M2= 16,40, p= 0,000) and common domain in the students (M1=18,12, M2= 15,97, p= 0,000), reflecting then in this scale total average (M1=64,14, M2= 59,54, p= 0,005);in the cultural perception and organizational climate scale (FOCUS) on the support dimensions (M1=43,22, M2= 39,78, p= 0,049), rules dimensions (M1=36,56, M2= 33,56, p= 0,007) and goals dimensions (M1=32,48, M2= 29,04, p= 0,021) from teachers, and for the students in the rules dimension (M1=33,58, M2= 32,37, p= 0,049) and goals dimensions (M1=30,69, M2= 28,80, p= 0,000); and to the affection organizational support perception dimension of teachers (M1=21,52, M2= 19,91, p= 0,053) and to the cognitive dimension (M1=18,37, M2= 16,82, p= 0,000) and to the total average (M1=36,15, M2= 34,45, p= 0,013) of the students. It was verified that the BEI had an adequate internal credibility of its scales and, using the Stepwise method to the logistic regressions resulting in a ROC curve of 0,916. To the open-ended questions answers analysis it was used the technique of content analysis (categorization), complemented with data from the field notes (initial stage from fluency read), it has resulted of five categories: well-being definition, aspects that generate well-being, actions from the well-being, relations perceptions in the institution and well-being promotion. The participants had stand out positive features of the institution (such as the family atmosphere, the open dialogue between people, the cleanness and organization of the site) and they had stand out improvements (such as relationship between all members of the institution, which should be healthier and based on respect; work appreciation and recognition of faculty and staffs, and students performance; more feedbacks and effective dialogue means). Based on the research results it was suggested a proposition for the institution though the Marist educational model. It was highlighted that if the person does more positive self-analysis the institution analysis is also better. That means that better subjective levels of well-being reflect on better levels of institutional well-being. / Investigamos o Bem-estar Institucional a partir das respostas de docentes, discentes, gestores e funcionários ao Questionário de Bem-estar Institucional (QBEI), no início e final do ano letivo de 2014, acompanhando a implementação das Matrizes Curriculares e desenvolvimento de ações oriundas do Planejamento Estratégico de um colégio marista de Porto Alegre. No referencial elencamos elementos sobre mal/bem-estar docente, Bildung, Psicologia Positiva, afetividade, ambiente educacional. Na pesquisa, de nível descritivo, utilizamos o método misto (quanti-qualitativo), com 220 participantes, aplicando o Questionário, com perguntas de resposta fechada/aberta, complementando com Diário de Campo da pesquisadora, registrando observações realizadas durante o ano letivo. Para análise dos dados quantitativos do QBEI utilizamos o programa estatístico SPSS 17. 0-Windows, com estatística descritiva, comparação entre médias (primeira/segunda coleta), Teste-t pareado, correlação de Pearson e regressão logística das variáveis. Os resultados da pesquisa apontaram que os índices se mantiveram estáveis no início e final do ano, constatando diferenças estatisticamente significativas na Escala de Afetos Positivos e Negativos, fator de Afetos Negativos dos docentes (M1=4,42, M2= 4,06, p= 0,025) e discentes (M1=4,04, M2= 3,91, p= 0,020); na de Bem-estar Espiritual nos domínios pessoal (M1=18,40, M2= 16,40, p= 0,000) e comunitário dos discentes (M1=18,12, M2= 15,97, p= 0,000), o que reflete na média global destes (M1=64,14, M2= 59,54, p= 0,005); na percepção cultural e clima organizacional (FOCUS) nas dimensões apoio (M1=43,22, M2= 39,78, p= 0,049), regras (M1=36,56, M2= 33,56, p= 0,007) e objetivos (M1=32,48, M2= 29,04, p= 0,021) dos docentes, e para os discentes nas dimensões regras (M1=33,58, M2= 32,37, p= 0,049) e objetivos (M1=30,69, M2= 28,80, p= 0,000);e na Percepção do Suporte Organizacional na dimensão afetiva dos docentes (M1=21,52, M2= 19,91, p= 0,053) e na dimensão cognitiva (M1=18,37, M2= 16,82, p= 0,000) e na média global (M1=36,15, M2= 34,45, p= 0,013) dos discentes. Verificamos que o BEI apresenta consistência interna adequada em suas escalas e, utilizado o método Stepwise, na regressão logística o resultado sob a curva de ROC foi de 0,916. Na análise das resposta às questões abertas utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo (categorização), que foram complementados com elementos do Diário de Campo (etapa inicial de leitura flutuante), originando cinco categorias: Definição de Bem-estar, Aspectos que geram Bem-estar, Ações para o Bem-estar, Percepção das relações na Instituição, Promoção do Bem-estar; em que os participantes ressaltaram características positivas da instituição (clima familiar, possibilidade de diálogo entre as pessoas, ambiente limpo e organizado) e pontos a melhorar (relações interpessoais entre todos aqueles que fazem parte da instituição, que deveriam ser mais saudáveis e baseadas em respeito, valorização e reconhecimento do trabalho dos docentes e funcionários e desempenho dos estudantes; necessidade de mais momentos de feedback e espaço para de fato dialogar). A partir dos resultados, também sugerimos propostas para a instituição baseadas no modelo marista de educar. Ressaltamos ainda que, quanto mais positiva a avaliação que a pessoa realiza de si mesma, melhor é a avaliação que realiza sobre a Instituição. Ou seja, melhores graus de Bem-Estar Subjetivo refletem em melhores e mais positivos graus de Bem-estar Institucional.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:49:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000412611-Texto+Completo-0.pdf: 1218754 bytes, checksum: c4ddfec1f4ffd8b528cfe6e16f59ce4c (MD5) Previous issue date: 2009 / This study has as its aim the investigation of the profile of men who had succeeded in their teaching careers and evidence the reasons for such a victory at a gender-typified as feminine career, and to know what representations of gender and teaching welfare that they carry. The theoretical support was centered in three axes: education and gender, according to the point of view of the social representations; welfare according to the psychological perspective and its relation with education; teacher welfare in European countries and in Brazil. The qualitative research used semi-structured interviews with five male teachers, from 38 to 64 years old, they made an option for the teaching career as their main profession. They taught in the Basic Education, Higher Education and Specialization Courses; they had upward careers which are considered well succeeded in the educational area. They were married to women that were inside the work market, had an average of two children, and their titles were specialist, M. A. or PhD. For analysis purpose, the answers for the guiding questions of the research were grouped into three great categories:1. The profile of the male teachers, and why were they well succeeded in the teaching career – which made possible the identification of twelve outstanding attributes that contributed for the professional success of the interviewed: they were people fitted to their historical and social contexts; they had a positive influence of their source families; they had religious influences in their formation; they formed well integrated families; they showed preoccupation with the social matters; they loved their profession; they had their personal professional identity; they invested in their studies; they worked at a level which was compatible to their potentials; they faced challenges and seized the opportunities; they knew how to deal with the changes; they had an entrepreneur behavior. 2. The representations of the Education and gender – which had analyzed such aspects as: dimensions of being a male; feminine endowment to be a teacher; working at a profession that is gender-typified as feminine; the perception about the work of men with children; the masculine presence and the increasing number of men in the teaching career. 3. The representations of the teaching welfare, which included issues as: perception of the teacher’s uneasiness; organization of the leisure time; the salary question – contradictory opinions; experiences and representations of the teacher welfare. It is possible to affirm that the male teachers who had their careers made a success in the teaching profession had a personal, professional, family and religious learning which contributed to their professional success.They had the possibility of developing abilities that contributed for the promotion of the teacher welfare and for the exercising of a qualified work and were active subjects during all this process. They understood that the teacher welfare is influenced by the social factors, but it also depends on the educator’s behavior; felt good working at an area which is socially perceived mainly as a female area; and they understood that it is worth to be a teacher, even for those who are from the male gender. / O presente estudo tem por objetivo investigar o perfil de homens que tiveram carreiras bemsucedidas no magistério, evidenciando porque conseguiram triunfar numa carreira sexotipificada como feminina e quais as representações de gênero e de bem-estar docente que eles possuem. A ancoragem teórica centrou-se em três eixos: educação e gênero segundo a ótica das representações sociais; bem-estar segundo a perspectiva psicológica e sua relação com a educação; bem-estar docente em países europeus e no Brasil. A pesquisa qualitativa utilizou entrevistas semi-estruturadas individuais com cinco homens professores, entre 38 e 64 anos, que fizeram a opção pelo magistério como principal profissão. Eles atuavam na Educação Básica, Ensino Superior e Cursos de Especialização e tinham carreiras ascendentes consideradas bem-sucedidas na área da educação. Todos eram casados com mulheres que trabalhavam fora, tinham em média dois filhos e formação predominante de mestrado. A análise de conteúdo dos dados resultou em três grandes categorias: 1. O perfil dos homens professores e o motivo por que foram bem-sucedidos no magistério – em que foi possível identificar doze características marcantes que contribuíram para o sucesso profissional dos entrevistados: eram pessoas adaptadas ao seu contexto histórico e social; tiveram influências positivas da família de origem; tiveram influências religiosas na formação; constituíram famílias integradas; demonstravam preocupação com questões sociais; tinham paixão pela profissão; tinham identidade profissional própria; investiam em formação; atuavam em um nível compatível com o seu potencial; aceitavam desafios e aproveitavam as oportunidades; conseguiam lidar com as mudanças; tinham visão empreendedora.2. As representações de educação e gênero – sendo analisados alguns aspectos como: dimensões da masculinidade; dom feminino para ser professora; atuação em profissão sexo-tifipificada como feminina; percepção sobre o trabalho de homens com crianças; presença masculina e aumento de homens no magistério. 3. As representações de bem-estar docente – que incluiu assuntos como: percepção de mal-estar docente; organização do tempo livre; questão salarial – opiniões contraditórias; vivências e representações de bem-estar docente. É possível afirmar que os homens professores que tiveram carreiras bem-sucedidas no magistério tinham formações pessoais, profissionais, familiares e religiosas que contribuíram para o sucesso em sua profissão, tiveram possibilidade de desenvolver diversas habilidades que contribuíram para a promoção do bem-estar docente e para o exercício de um trabalho competente, tornando-os sujeitos ativos de todo esse processo. Eles entendiam que o bem-estar docente é influenciado por fatores sociais, mas que, também, depende da postura do educador; sentiam-se bem ao atuarem em uma área percebida socialmente como feminina; entendiam que é importante aumentar o número de homens no magistério e que, acima de tudo, vale a pena ser professor, mesmo para aqueles que são do gênero masculino.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 412611.pdf: 1218754 bytes, checksum: c4ddfec1f4ffd8b528cfe6e16f59ce4c (MD5) Previous issue date: 2009-01-14 / O presente estudo tem por objetivo investigar o perfil de homens que tiveram carreiras bemsucedidas no magist?rio, evidenciando porque conseguiram triunfar numa carreira sexotipificada como feminina e quais as representa??es de g?nero e de bem-estar docente que eles possuem. A ancoragem te?rica centrou-se em tr?s eixos: educa??o e g?nero segundo a ?tica das representa??es sociais; bem-estar segundo a perspectiva psicol?gica e sua rela??o com a educa??o; bem-estar docente em pa?ses europeus e no Brasil. A pesquisa qualitativa utilizou entrevistas semi-estruturadas individuais com cinco homens professores, entre 38 e 64 anos, que fizeram a op??o pelo magist?rio como principal profiss?o. Eles atuavam na Educa??o B?sica, Ensino Superior e Cursos de Especializa??o e tinham carreiras ascendentes consideradas bem-sucedidas na ?rea da educa??o. Todos eram casados com mulheres que trabalhavam fora, tinham em m?dia dois filhos e forma??o predominante de mestrado. A an?lise de conte?do dos dados resultou em tr?s grandes categorias: 1. O perfil dos homens professores e o motivo por que foram bem-sucedidos no magist?rio em que foi poss?vel identificar doze caracter?sticas marcantes que contribu?ram para o sucesso profissional dos entrevistados: eram pessoas adaptadas ao seu contexto hist?rico e social; tiveram influ?ncias positivas da fam?lia de origem; tiveram influ?ncias religiosas na forma??o; constitu?ram fam?lias integradas; demonstravam preocupa??o com quest?es sociais; tinham paix?o pela profiss?o; tinham identidade profissional pr?pria; investiam em forma??o; atuavam em um n?vel compat?vel com o seu potencial; aceitavam desafios e aproveitavam as oportunidades; conseguiam lidar com as mudan?as; tinham vis?o empreendedora. 2. As representa??es de educa??o e g?nero sendo analisados alguns aspectos como: dimens?es da masculinidade; dom feminino para ser professora; atua??o em profiss?o sexo-tifipificada como feminina; percep??o sobre o trabalho de homens com crian?as; presen?a masculina e aumento de homens no magist?rio. 3. As representa??es de bem-estar docente que incluiu assuntos como: percep??o de mal-estar docente; organiza??o do tempo livre; quest?o salarial opini?es contradit?rias; viv?ncias e representa??es de bem-estar docente. ? poss?vel afirmar que os homens professores que tiveram carreiras bem-sucedidas no magist?rio tinham forma??es pessoais, profissionais, familiares e religiosas que contribu?ram para o sucesso em sua profiss?o, tiveram possibilidade de desenvolver diversas habilidades que contribu?ram para a promo??o do bem-estar docente e para o exerc?cio de um trabalho competente, tornando-os sujeitos ativos de todo esse processo. Eles entendiam que o bem-estar docente ? influenciado por fatores sociais, mas que, tamb?m, depende da postura do educador; sentiam-se bem ao atuarem em uma ?rea percebida socialmente como feminina; entendiam que ? importante aumentar o n?mero de homens no magist?rio e que, acima de tudo, vale a pena ser professor, mesmo para aqueles que s?o do g?nero masculino.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 430436.pdf: 665949 bytes, checksum: 04fdfba07e4a1db3178e1357222311ec (MD5) Previous issue date: 2011-01-11 / O presente estudo tem como objetivo analisar os indicadores que produzem mal-estar e bem-estar docente, identificando caracter?sticas pessoais de quem est? vivendo o bem-estar, buscando novas formas de aprender. Al?m disso, visa investigar as estrat?gias que os docentes desenvolvem para a constitui??o do seu bem-estar. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, utilizando como estrat?gia de pesquisa o estudo de caso de professores brasileiros e argentinos, na busca de analisar a realidade, conversar e participar das reflex?es dos interlocutores. Para a coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e observa??es. A amostra foi composta por 5 professores de cada pa?s, do ensino fundamental de escolas estaduais e provinciais, respectivamente, da cidade de Porto Alegre/Brasil e da cidade de La Plata/Argentina. Os dados da pesquisa foram analisados atrav?s da t?cnica de an?lise de conte?do apresentada por Bardin. Relacionados com os temas mal/bem-estar docentes, as categorias emergentes da pesquisa, foram: Ambiente de Trabalho; A Forma??o e a Pr?tica Docente; A Rela??o Professor e Estudante; As Pol?ticas Educacionais e os Professores. Referentes ?s estrat?gias utilizadas para a supera??o do mal-estar docente, aparecem nas respostas dos entrevistados v?rias palavras que foram traduzidas como categoria: A Resili?ncia e a Forma??o Pessoal. Os resultados indicaram que os sujeitos dessa investiga??o percebem a import?ncia de utilizar estrat?gias para constituir o bemestar, tornando-se pessoas mais resilientes, apresentando caracter?sticas mais otimistas e valores mais humanos frente ? vida. O estudo n?o pretende trazer receitas prontas, mas fazer uma contribui??o social que seja relevante, que possa encontrar poss?veis alternativas para a constitui??o do bem-estar docente. Os principais te?ricos e autores que sustentam esse trabalho s?o ?lvaro Marchesi; Bettina dos Santos, Carolina Sousa, Carlos Hu?, Claus Stob?us, Cora Fueguel, Deolidia Mart?nez, Enrique F. Abascal, Jos? Esteve, Juan Huertas, Juan Mosquera, Justa Ezpeleta, Maria Rosa Montoliu, Saul Neves de Jesus, Seligman, dentre outros.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-07T18:03:45Z No. of bitstreams: 1 TES_KARINA_PACHECO_DOHMS_COMPLETO.pdf: 2656095 bytes, checksum: e00f279108486376d11154508124eaf3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-07T18:03:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_KARINA_PACHECO_DOHMS_COMPLETO.pdf: 2656095 bytes, checksum: e00f279108486376d11154508124eaf3 (MD5) Previous issue date: 2016-01-06 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The institutional well-being was investigated based on the answers of teachers, students, managers and employees to the Institutional Well-being Questionnaire (IWQ). It was applied between the beginning and end of 2014 school year, following the implementation of Course Curriculums and development of actions from the Strategic Planning from a Marist school in Porto Alegre. In the literature review were listed elements about ill-being and well-being, Bildung, influences of Positive Psychology, affection, educational environment and their contexts. The research was descriptive, using a mixed method (qualitative and quantitative), with 220 participants who answered the Questionnaire (IWQ) with open-ended questions complemented with field notes, collected by the researcher, from observation records made during the school year. To the quantitative data analysis from the questionnaires, it was used a statistical software, SPSS 17.0 for Windows, analyzing data thought descriptive statistics, comparison of average between the first and second data collection, paired T-Test, Pearson's correlation and variables logistic regression. The research result shows stable indexes at the begging and end year, it was also verified significant statistical differences in the positive and negative affection scale, in the negative affection factor of teachers (M1=4,42, M2= 4,06, p= 0,025) and students (M1=4,04, M2= 3,91, p= 0,020); in the spiritual well-being scale the personal domain (M1=18,40, M2= 16,40, p= 0,000) and common domain in the students (M1=18,12, M2= 15,97, p= 0,000), reflecting then in this scale total average (M1=64,14, M2= 59,54, p= 0,005); in the cultural perception and organizational climate scale (FOCUS) on the support dimensions (M1=43,22, M2= 39,78, p= 0,049), rules dimensions (M1=36,56, M2= 33,56, p= 0,007) and goals dimensions (M1=32,48, M2= 29,04, p= 0,021) from teachers, and for the students in the rules dimension (M1=33,58, M2= 32,37, p= 0,049) and goals dimensions (M1=30,69, M2= 28,80, p= 0,000); and to the affection organizational support perception dimension of teachers (M1=21,52, M2= 19,91, p= 0,053) and to the cognitive dimension (M1=18,37, M2= 16,82, p= 0,000) and to the total average (M1=36,15, M2= 34,45, p= 0,013) of the students. It was verified that the BEI had an adequate internal credibility of its scales and, using the Stepwise method to the logistic regressions resulting in a ROC curve of 0,916. To the open-ended questions answers analysis it was used the technique of content analysis (categorization), complemented with data from the field notes (initial stage from fluency read), it has resulted of five categories: well-being definition, aspects that generate well-being, actions from the well-being, relations perceptions in the institution and well-being promotion. The participants had stand out positive features of the institution (such as the family atmosphere, the open dialogue between people, the cleanness and organization of the site) and they had stand out improvements (such as relationship between all members of the institution, which should be healthier and based on respect; work appreciation and recognition of faculty and staffs, and students performance; more feedbacks and effective dialogue means). Based on the research results it was suggested a proposition for the institution though the Marist educational model. It was highlighted that if the person does more positive self-analysis the institution analysis is also better. That means that better subjective levels of well-being reflect on better levels of institutional well-being. / Investigamos o Bem-estar Institucional a partir das respostas de docentes, discentes, gestores e funcion?rios ao Question?rio de Bem-estar Institucional (QBEI), no in?cio e final do ano letivo de 2014, acompanhando a implementa??o das Matrizes Curriculares e desenvolvimento de a??es oriundas do Planejamento Estrat?gico de um col?gio marista de Porto Alegre. No referencial elencamos elementos sobre mal/bem-estar docente, Bildung, Psicologia Positiva, afetividade, ambiente educacional. Na pesquisa, de n?vel descritivo, utilizamos o m?todo misto (quanti-qualitativo), com 220 participantes , aplicando o Question?rio, com perguntas de resposta fechada/aberta, complementando com Di?rio de Campo da pesquisadora, registrando observa??es realizadas durante o ano letivo. Para an?lise dos dados quantitativos do QBEI utilizamos o programa estat?stico SPSS 17.0-Windows, com estat?stica descritiva, compara??o entre m?dias (primeira/segunda coleta), Teste-t pareado, correla??o de Pearson e regress?o log?stica das vari?veis. Os resultados da pesquisa apontaram que os ?ndices se mantiveram est?veis no in?cio e final do ano, constatando diferen?as estatisticamente significativas na Escala de Afetos Positivos e Negativos, fator de Afetos Negativos dos docentes (M1=4,42, M2= 4,06, p= 0,025) e discentes (M1=4,04, M2= 3,91, p= 0,020); na de Bem-estar Espiritual nos dom?nios pessoal (M1=18,40, M2= 16,40, p= 0,000) e comunit?rio dos discentes (M1=18,12, M2= 15,97, p= 0,000), o que reflete na m?dia global destes (M1=64,14, M2= 59,54, p= 0,005); na percep??o cultural e clima organizacional (FOCUS) nas dimens?es apoio (M1=43,22, M2= 39,78, p= 0,049), regras (M1=36,56, M2= 33,56, p= 0,007) e objetivos (M1=32,48, M2= 29,04, p= 0,021) dos docentes, e para os discentes nas dimens?es regras (M1=33,58, M2= 32,37, p= 0,049) e objetivos (M1=30,69, M2= 28,80, p= 0,000); e na Percep??o do Suporte Organizacional na dimens?o afetiva dos docentes (M1=21,52, M2= 19,91, p= 0,053) e na dimens?o cognitiva (M1=18,37, M2= 16,82, p= 0,000) e na m?dia global (M1=36,15, M2= 34,45, p= 0,013) dos discentes. Verificamos que o BEI apresenta consist?ncia interna adequada em suas escalas e, utilizado o m?todo Stepwise, na regress?o log?stica o resultado sob a curva de ROC foi de 0,916. Na an?lise das resposta ?s quest?es abertas utilizamos a T?cnica de An?lise de Conte?do (categoriza??o), que foram complementados com elementos do Di?rio de Campo (etapa inicial de leitura flutuante), originando cinco categorias: Defini??o de Bem-estar, Aspectos que geram Bem-estar, A??es para o Bem-estar, Percep??o das rela??es na Institui??o, Promo??o do Bem-estar; em que os participantes ressaltaram caracter?sticas positivas da institui??o (clima familiar, possibilidade de di?logo entre as pessoas, ambiente limpo e organizado) e pontos a melhorar (rela??es interpessoais entre todos aqueles que fazem parte da institui??o, que deveriam ser mais saud?veis e baseadas em respeito, valoriza??o e reconhecimento do trabalho dos docentes e funcion?rios e desempenho dos estudantes; necessidade de mais momentos de feedback e espa?o para de fato dialogar). A partir dos resultados, tamb?m sugerimos propostas para a institui??o baseadas no modelo marista de educar. Ressaltamos ainda que, quanto mais positiva a avalia??o que a pessoa realiza de si mesma, melhor ? a avalia??o que realiza sobre a Institui??o. Ou seja, melhores graus de Bem-Estar Subjetivo refletem em melhores e mais positivos graus de Bem-estar Institucional.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2017-02-06T14:07:43Z No. of bitstreams: 1 TES_LETICIA_RIBEIRO_SOUTO_PINHEIRO_PARCIAL.pdf: 1712483 bytes, checksum: 4bc7db245ed4fe5af92a3626c298e67f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-06T14:07:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_LETICIA_RIBEIRO_SOUTO_PINHEIRO_PARCIAL.pdf: 1712483 bytes, checksum: 4bc7db245ed4fe5af92a3626c298e67f (MD5) Previous issue date: 2016-12-09 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present dissertation aims to investigate the prevalence and predictors related to managers' work addiction, as well as evaluate if life satisfaction could be a measurement variable in the relation between work addiction and psychological well-being. This work is composed by three articles, structured in sections. Section I introduces a theoretical study that aims to show a systematic review of international bibliography about the factors related to work addiction in managers carried out in the EBSCO database. The results point to the existence of consensus and controversy around variables related to the work addiction dimensions, showing the need of a step forward in the research agenda on the theme, considering the identified gaps. Section II shows two empirical studies. The first one identifying the prevalence, checking if the sociodemographic, labor, work engagement, professional performance, motivation and life satisfaction variables predict work addiction in managers. The results showed that overpressure work dimension revealed a predictor model in the variables of life satisfaction, dedication, absorption, technology use time and current role, while the compulsive work dimension was explained by the absorption, life satisfaction, worked weekend hours, prevention focus and worker age. On the other hand, the second empirical study evaluated if life satisfaction could be a mediator variable in the relation between work addiction and psychological well-being. The results showed the importance of life satisfaction as a variable and that it may attenuate the impact of compulsive and excessive work in the psychological well-being, assisting the understanding of one of the possible protection mechanisms for the psychological health. The set of empirical studies aims to: (1) make important contributions in the Occupational Health Psychology area, mainly in the Brazilian context; (2) an environment characterized by hours and tasks excess may help in the rising of work addiction; (3) both the variables related to labor context and the individual ones composed the explicative model of work addiction, reinforcing, therefore, that work addiction is a psychosocial phenomenon; (4) the importance of intervention that contemplate the balance between labor and extralabor activities in managers as a preventive and rehabilitation measure of psychological health. Keywords: work addiction; workaholism; occupational health; managers. / A presente tese de doutorado tem como objetivo investigar a preval?ncia e os preditores associados ? adi??o ao trabalho em gestores, bem como avaliar se a satisfa??o com a vida seria uma vari?vel mediadora na rela??o entre a adi??o ao trabalho e o bem-estar psicol?gico. Sua composi??o envolve tr?s artigos, estruturados sob forma de se??es. A se??o I apresenta um estudo te?rico que teve como objetivo apresentar uma revis?o sistem?tica da literatura internacional sobre os fatores associados ? adi??o ao trabalho em gestores realizado na base de dados EBSCO. Os resultados demonstram que existem consensos e controv?rsias sobre vari?veis associadas ?s dimens?es da adi??o ao trabalho, evidenciando, assim, a necessidade de um avan?o na agenda de pesquisas acerca da tem?tica, considerando as lacunas identificadas. Na se??o II, s?o apresentados dois artigos emp?ricos, tendo o primeiro deles buscado identificar a preval?ncia, verificando se as vari?veis sociodemogr?ficas, laborais, engajamento no trabalho, desempenho profissional, motiva??o e satisfa??o com a vida predizem a adi??o ao trabalho em gestores. Os resultados identificaram que a dimens?o de trabalho excessivo revelou um modelo preditor constitu?do das vari?veis de satisfa??o com a vida, dedica??o, absor??o, horas di?rias de utiliza??o de tecnologias e fun??o atual, enquanto que a dimens?o do trabalho compulsivo foi explicada pelas vari?veis de absor??o, satisfa??o com a vida, horas trabalhadas no final de semana, foco na preven??o e idade do trabalhador. Por sua vez, o segundo estudo emp?rico buscou avaliar se a satisfa??o com a vida poderia funcionar como vari?vel mediadora na rela??o entre a adi??o ao trabalho e o bem-estar psicol?gico. Os resultados indicaram a import?ncia da satisfa??o com a vida como vari?vel que pode atenuar o impacto do trabalho compulsivo e excessivo no bem-estar psicol?gico, auxiliando, com isso, o entendimento de um dos poss?veis mecanismos de prote??o para a sa?de psicol?gica. O conjunto dos estudos emp?ricos e te?ricos aponta para: (1) contribui??es importantes na ?rea da Psicologia da Sa?de Ocupacional, especialmente no contexto brasileiro; (2) um ambiente caracterizado pelo excesso de horas e de tarefas pode auxiliar no surgimento da adi??o ao trabalho; (3) tanto as vari?veis relacionadas ao contexto laboral quanto as individuais compuseram o modelo explicativo da adi??o ao trabalho, refor?ando, portanto, que a adi??o ? um fen?meno psicossocial; (4) a import?ncia de interven??es que contemplem o equil?brio entre atividades laborais e extralaborais em gestores como medida de preven??o e reabilita??o da sa?de psicol?gica.

Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2014-01-20T13:03:44Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Laila Carneiro.pdf: 1385298 bytes, checksum: c3f86b420c3a2de852f5b5adb2f377b4 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Portela (anapoli@ufba.br) on 2014-02-03T14:35:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Laila Carneiro.pdf: 1385298 bytes, checksum: c3f86b420c3a2de852f5b5adb2f377b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-03T14:35:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Laila Carneiro.pdf: 1385298 bytes, checksum: c3f86b420c3a2de852f5b5adb2f377b4 (MD5) / A temática do bem-estar do trabalhador vem ganhando cada vez mais espaço na agenda de estudos em Psicologia Organizacional e do Trabalho. É no trabalho que o indivíduo passa a maior parte do seu tempo, por isso, torna-se necessário que ele se sinta bem em relação a este ambiente. Tendo como foco contribuir para o conhecimento sobre os benefícios da interação indivíduo-trabalho-organizações, utilizou-se como construto central desta pesquisa o bem-estar pessoal nas organizações (Paz, 2004), o qual pressupõe que a satisfação das necessidades e realização dos desejos dos indivíduos ao desempenharem seus papéis nas organizações é influenciada tanto por características contextuais quanto por características de personalidade de cada trabalhador. Adotando como objetivo geral a análise das implicações do lócus de controle no trabalho em relação ao bem-estar pessoal nas organizações, este estudo buscou avaliar se o fato de o trabalhador se perceber como controlador da situação (internalidade) ou perceber ao outro (organização, sorte ou acaso) como detentor deste controle (externalidade) interfere no seu nível de bem-estar. A pesquisa foi de caráter quantitativo e contou com a participação de 200 trabalhadores de duas organizações privadas de Salvador (BA), uma do ramo de varejo e a outra do ramo de logística de distribuição. Os indicadores avaliados através do instrumento de bem-estar pessoal nas organizações (Dessen & Paz, 2010b) foram: “salário”, “crescimento/autonomia”, “suporte ambiental”, “relação com os colegas”, “relação com os clientes”, “relação com a chefia”, “identificação com a organização”, “identificação com o trabalho” e “valorização do trabalho”. Os resultados encontrados proveram suporte para a hipótese de que o fator internalidade é capaz de prever tanto a medida global de bem-estar pessoal nas organizações (R²=.11, β=0,34, p<.001), quanto todos os seus indicadores separadamente, destacando-se o seu poder explicativo sobre o indicador “identificação com o trabalho” (R²=.18, β=0,43, p<.001). Já a externalidade, apresentou associação negativa e fraca, apenas sobre os indicadores “identificação com a organização” e “suporte ambiental”, não apresentando força explicativa sobre a medida global do bem-estar. Nesse sentido, indivíduos com maior orientação para a internalidade tendem a experimentar maiores níveis de bem-estar do que aqueles com maior orientação para a externalidade. Diante dos dados, compreende-se que o lócus de controle no trabalho deve continuar sendo estudado em sua interação com o bem-estar pessoal nas organizações, a fim de aprofundar o conhecimento sobre os antecedentes que podem influenciar a percepção dos trabalhadores quanto ao seu bem-estar, permitindo que sejam pensadas novas práticas de incentivo e promoção do bem-estar do trabalhador. The theme of worker’s well-being is receiving progressively more attention on Organizational and Work’s Psychology agenda of studies. The individual spends the most part of his time at work, so, it’s mandatory that he feels good at this place. Focusing on contribute to knowledge about the benefits of individual-work-organization’s interaction, it has been used as the central construct of this research the personal well-being at the workplace (Paz, 2004), which assumes that the satisfaction of needs and the fulfillment of desires when the individual is performing his job at the organization is influenced both by contextual characteristics and personality characteristics of each worker. Presenting as main goal the analysis of the implications of work locus of control on relation to personal well-being at the workplace, this study intended to evaluate whether the fact of the worker perceive himself as controlling the situation (internality) or perceive other (organization, luck or chance) as the holder of this control (externality) interferes with their level of well-being. This research had a quantitative nature and involved the participation of 200 workers from two private organizations in Salvador (BA), one of the retail branch and the other of the logistics distribution branch. The indicators evaluated by the instrument of personal well-being at the workplace (Dessen & Paz, 2010b) were: “salary”, “growth/autonomy”, “environmental support”, “relationship with coworkers”, “relationship with clients”, “relationship with leaders”, “identification with the organization”, “identification with work” and “appreciation of work”. The results have provided support for the hypothesis that the factor “internality” is able to predict both the overall measure of personal well-being at the workplace (R²=.11, β=.34, p<.001), as all his indicators separately, highlighting the explanatory power on the indicator "identification with the work" (R²=.18, β=.43, p<.001). On the other hand, the “externality” orientation was weakly and negatively associated only with the indicators “identification with the organization” and “environmental support”, not presenting significant explanatory power on the global measure of well-being. Accordingly to those results, individuals with greater focus on internality tend to experience higher levels of well-being than those with greater focus on the externality. From the data, it is understood that locus of control at work should continue to be studied on its interaction with personal well-being at the workplace, in order to deepen the knowledge about the antecedents that may influence the perception of workers about their well-being, enabling new practices to be designed to encourage and promote the well-being of the worker.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Universidade Federal da Paraíba, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa Multi-institucional e Inter-Regional de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2015-12-22T16:33:52Z No. of bitstreams: 1 2015_ViniciusMascarenhasGuerraCurvina.pdf: 781714 bytes, checksum: 29e5ae76fdb3ad6ae70b84c6407fdc65 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-01-25T11:00:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_ViniciusMascarenhasGuerraCurvina.pdf: 781714 bytes, checksum: 29e5ae76fdb3ad6ae70b84c6407fdc65 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-25T11:00:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_ViniciusMascarenhasGuerraCurvina.pdf: 781714 bytes, checksum: 29e5ae76fdb3ad6ae70b84c6407fdc65 (MD5) / Este trabalho tem por objetivo mensurar o valor da Festa do Divino, evento cultural de Pirenópolis – GO, além de explorar a influência da felicidade nos aspectos de valoração de eventos populares. A mensuração de heritageassetscomporta diversos problemas nas métricas de valoração, na interpretação e compreensão dos valores. Neste eixo, a contabilidade se posiciona como ferramenta capaz de produzir informações que tenham relevância para a gestão dos bens culturais. Em outros países, especialmente de origem anglo-saxônica, que se orientam pela norma IPAS 17, há a tendência do registro contábil destes bens para ganhos não só na decisão de políticas públicas, mas também por envolver liames axiológicos e deontológicos, ou seja, que superam aspectos monetários que tangem valores humanos que devem ser protegidos. Pautado por essas preocupações e pela compreensão de sistemas sociais, diversos de outros estudos paralelos, acrescentou-se às técnicas de valoração econômica, variáveis ligadas ao bem-estar subjetivo do indivíduoe percepções, nos processos de valoração. Para efeitos empíricos, foram aplicados questionários aos turistas, que forneciam subsídios para o uso da técnica de valoração Método dos Custos de Viagem (MCV) e também para Método de Valoração Contingente (MVC), além de outros dados marginais ligados à percepção dos entrevistados. Para a técnica do MCV pela abordagem individual foi encontrado o valor de R$ 22.248,91 por visitante e pela técnica da Disposição a Pagar (DAP) foi apurado o valor de R$ 31,17, após as correções estatísticas. Por derradeiro, há a análise dos resultados entendendo que os valores fornecidos pelas duas técnicas, além dos aspectos qualitativos depreendidos do questionário, robustecem o processo de gestão e compreensão dos valores de bens culturais. Assim, a relevância e interpretação de valores contábeis dependem de informações satélites como as de aspecto qualitativo, e tem utilidade vista sua aplicação prática. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper aims to measure the value of the Divine Festival, a cultural event inPirenópolis - GO, and explore the influence of happiness on aspects of valuation of popular events. The measurement of heritage assets involves various problems in valuation metrics, in the interpretation and understanding of the values. In this axis, the accounting is positioned as a tool capable of producing information that has relevance for the management of cultural property. In other countries, especially of Anglo-Saxon origin, which are guided by the standard of IPAS 17, there is the tendency of the accounting records of these assets to gain not only in public policy decision, but also involve axiological and ethical bonds, that is, outweigh monetary aspects that concern human values that must be protected. Guided by these concerns and understanding of social systems, various other parallel studies, it was added to the techniques of economic valuation, variables related to subjective well-being of the individual and perceptions in the valuation process. For empirical effects, questionnaires were applied to tourists, which provided subsidies for the use of valuation techniques Travel Cost Method (TCM) and to Contingent Valuation Method (CVM), and other marginal data linked to the perception of respondents. For the TCM technique by individual approach it was found the value of R$ 22,248.91 per visitor and by the technique of Willingness to Pay (WTP) it was calculated the value of R$ 31.17, after statistical corrections. Finally, there is the analysis of the results considering that the figures provided by the two techniques, in addition to qualitative aspects gathered from the questionnaire, strengthen the process of managing and understanding cultural property values. Thus, the relevance and interpretation of accounting values depend on satellite information such as the qualitative aspect, and it has utility considering its practical application.