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Previous issue date: 2014-02-28 / A forma??o dos estudantes de gradua??o da ?rea da sa?de, os quais s?o acompanhados pelos preceptores em sa?de, apresenta-se como um tema de import?ncia reconhecida pelos estudiosos da ?rea de Educa??o em Sa?de. A Pol?tica Nacional de Educa??o Permanente em Sa?de prop?e a dissemina??o de capacidade pedag?gica no SUS, de modo que a rede p?blica de sa?de passe a constituir-se num espa?o de ensino-aprendizagem no exerc?cio do trabalho, o que significa que a forma??o dos estudantes e profissionais deve acontecer dentro do pr?prio servi?o, em situa??es reais. A discuss?o atual sobre Educa??o e Sa?de tem mostrado que ainda ? t?nue na forma??o dos profissionais a apropria??o do Sistema ?nico de Sa?de. H? a necessidade de maior integra??o entre os servi?os de sa?de e a academia. Objetivos: conhecer a atua??o dos preceptores, em servi?o, no que diz respeito ? sua participa??o no processo de forma??o dos estudantes dos cursos de gradua??o da ?rea da sa?de na UFRN; e estudar a atividade de preceptoria em sua complexidade, considerando sua import?ncia para a forma??o dos estudantes. A Metodologia qualitativa nos possibilitou, a partir do uso das t?cnicas de Entrevista Semi Estruturada e Observa??o Direta, alcan?ar estes objetivos. A an?lise dos dados, feita a partir da Abordagem Hermen?utica-Dial?tica, tendo como mediadores os conhecimentos das ?reas da Educa??o, Educa??o em Sa?de e da Sa?de Coletiva, mostrou que os preceptores em sa?de educam-se enquanto educam. O processo educativo ? permeado por saberes e experi?ncias heterog?neas, fator altamente favor?vel ? forma??o dos estudantes e profissionais. Pr?ticas educacionais inovadoras revelaram-se capazes de, a partir da media??o dos preceptores e demais profissionais atuantes no Projeto PET Sa?de, ampliar o aprendizado. Os componentes curriculares Sa?de e Cidadania - SACI e Programa de Orienta??o Tutorial Integrado para o Trabalho em Sa?de - POTI, escolhidos como base para esta experi?ncia estabeleceram, para os preceptores, a necessidade de buscar novos conhecimentos, possibilitando a cada ator extrapolar sua ?rea espec?fica de forma??o acad?mica e interagir com as demais ?reas, o que torna o aprendizado mais interessante, prazeroso e significativo. / The current discussion on Education and Health has shown the need for greater integration between health services and academia, and this issue has been addressed by researchers in the area as being of great importance. How do we say what we need to do? The National Policy on Education Permanent Health proposes the dissemination of pedagogical skills at SUS, so that the public health clearance to constitute an area of teaching and learning in work performance. This study aimed to know how is the process of integration between education and health services in primary health care, from the knowledge on the role of mentors in the training of undergraduate students in the healthcare field in UFRN. Qualitative Methodology possible, from the use of the techniques of Semi-Structured Interview and Direct Observation of achieving this goal. The analysis of data taken from the Hermeneutic-Dialectic Approach, taking as mediators knowledge of the areas of Education, Health Education and Public Health, showed that the performance of preceptors constitutes an important strategy to enable the integration of teaching and service, and the professionals involved in the preceptorship educate themselves while they educate. The educational process is permeated by knowledge and experiences heterogeneous, highly favorable to the training of students and professionals factor. Innovative educational practices proven capable of starting the mediation of preceptors and other professionals involved in the Work Programme Education for Health, extend learning. The curriculum components Integrated Activity of Health, Education and Citizenship, and Tutorial Program for Integrated Health Work chosen as the basis for this experiment set, for preceptors, the need to seek new knowledge, allowing each actor transcend its specific area of academic training and interact with other areas, which makes learning interesting, enjoyable and meaningful.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/21215 |
| Date | 28 February 2014 |
| Creators | Aguiar Neta, An?zia |
| Contributors | 15590097487, Noro, Luiz Roberto Augusto, 02255508818, Ceccim, Ricardo Burg, 38295148087, Alves, Maria do Socorro Costa Feitosa |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM SA?DE COLETIVA, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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