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Previous issue date: 2014-01-20 / The purpose of this research was to identify challenges, possibilities and limitations to carry out in-service formation of teachers programs by the means of distance education which is also known as e-learning. The research involved teachers who work at a N?cleo Estadual de Educa??o de Jovens e Adultos (NEEJA) in Porto Alegre which is subordinate to Secretaria Estadual de Educa??o do Rio Grande do Sul (SEDUC). The main purpose of this work was to detect possibilities and challenges to offer to the teachers of NEEJA courses of professional improvement in their own work environment by the means of e-learning. It is believed that e-learning is a potential way that can permit teachers to do courses of professional improvement without leaving the establishment where they work. The research uses a qualitative approach based on a case study. The instruments used to collect data and information were questionnaire, school papers and observations which were written in the researcher s diary, and the analysis was based on the work of Moraes and Galiazzi (2007) entitled An?lise Textual Discursiva . The study showed that there are some challenges to carry out in-service formation of teachers for those who work at NEEJA: first the teachers of NEEJA do not know e-learning programs in order to use them for professional improvement, second there is no in-service formation culture at NEEJA, and finally there is no action to organize in-service formation of teachers. E-learning permits teachers to study where they work and avoid waste of time in transport. Besides they can immediately share their experiences and learning with others teachers, and they can help each other to do their tasks. It is a positive way to spread knowledge. Although the material conditions can afford to carry out in-service formation of teachers, it is necessary to spread information about it and motivate teachers in order to engage in e-learning programs. It is expected this scientific study ought to cause possible and necessary changes to benefit in-service formation of the teachers who work at NEEJA for the proper use of digital technologies. / Este trabalho de pesquisa teve como objetivo identificar desafios, possibilidades e limita??es dos programas relacionados ? forma??o continuada em servi?o dos professores que atuam em um N?cleo Estadual de Educa??o de Jovens e Adultos (NEEJA) de Porto Alegre, vinculado ? Secretaria de Educa??o do Estado do Rio Grande do Sul (SEDUC), na modalidade de Educa??o a Dist?ncia (EAD) desenvolvida por meio da Internet, ou e-learning. Buscou-se com este estudo identificar as possibilidades e desafios inerentes ? oferta de cursos de extens?o que auxiliem a forma??o cont?nua dos professores em servi?o, por acreditar que esta modalidade tem potencial para facilitar sua forma??o uma vez que permite que o docente fa?a seu curso sem afastar-se do local de trabalho. A pesquisa utiliza a abordagem qualitativa, com base num estudo de caso. Os instrumentos para coleta de dados e informa??es foram question?rio, documentos da escola e observa??es registradas no di?rio de pesquisa da autora, sendo que a an?lise dos dados coletados foi fundamentada na An?lise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). O estudo mostrou que os desafios para que os programas ofertados pelo governo se efetivem como op??o de forma??o para os professores est?o associados ? falta de conhecimento sobre a oferta de cursos de forma??o por parte dos docentes do NEEJA, ? inexist?ncia de uma cultura de forma??o em servi?o na modalidade e-learning e, por fim, ? organiza??o da agenda e espa?o para comportar esta forma??o. A possibilidade de se fazer cursos nessa modalidade permite aos docentes realizar sua forma??o sem ausentar-se do local de trabalho. Al?m disso, eles podem compartilhar suas experi?ncias e aprendizado de forma imediata, podendo, ainda, contar com o apoio de colegas para realizar suas tarefas. Isso produz efeito positivo no que tange a dissemina??o dos conhecimentos constru?dos. N?o basta existir condi??es f?sicas para que os cursos de forma??o se realizem, ? necess?rio que exista, tamb?m, divulga??o adequada e incentivos no local de trabalho para que os professores queiram engajar-se em programas de forma??o na modalidade e-learning. Espera-se que esta pesquisa contribua para provocar mudan?as poss?veis e necess?rias em prol da forma??o continuada em servi?o dos professores que trabalham no NEEJA para o uso apropriado das tecnologias digitais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3790 |
| Date | 20 January 2014 |
| Creators | Policarpo, Denise de Assis |
| Contributors | Giraffa, Lucia Maria Martins |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
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