Submitted by Andrea Rezende (andrea.rezende@fgv.br) on 2010-08-09T18:20:56Z
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Hugo_Borges_Jales.pdf: 837743 bytes, checksum: b5b62fa6e2b56de86d4a702ef2a8bf18 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-08-09T18:20:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Hugo_Borges_Jales.pdf: 837743 bytes, checksum: b5b62fa6e2b56de86d4a702ef2a8bf18 (MD5) / In this paper, I estimate the size of social interactions in the Brazilian educational production function, from the data called “SAEB-2005”. The results show that peer effects are important determinant of observed achievement in the Math exam. Furthermore, I found evidence that this effect is concentrated in the top of the ability distribution. This sugests that policies like “ability tracking” may be optimal. / Este trabalho estima o efeito das Interações Sociais no desempenho dos estudantes no Brasil, a partir dos dados do SAEB 2005. Os resultados apontam que Peer Effects explicam uma parte importante da proficiência observada no exame de Matemática. Além disto, encontramos evidências de que este efeito é concentrado nos alunos no topo da distribuição de habilidade, o que sugere que políticas de ability tracking podem ser ótimas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliotecadigital.fgv.br:10438/6940 |
| Date | 09 August 2010 |
| Creators | Jales, Hugo Borges |
| Contributors | Ponczek, Vladimir Pinheiro, Pinto, Cristine Campos de Xavier, Escolas::EESP, Firpo, Sergio Pinheiro |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do FGV, instname:Fundação Getulio Vargas, instacron:FGV |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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