Este trabalho tem como contexto o estudo de duas práticas pedagógicas
interdisciplinares adotadas pela Instituição de Ensino Superior em tecnologia
pesquisada. Buscou conhecer a experiência da Instituição e refletir sobre o
significado dessas práticas na formação de tecnólogo, assim como sobre como
tornar eficientes essas práticas adotadas, a partir da integração das disciplinas e dos
conteúdos curriculares nos semestres estudados pelos alunos. Parte da
necessidade de aprofundamento do conhecimento a cerca dessas práticas
pedagógicas que utilizam estratégias de trabalho com projetos interdisciplinares no
ensino superior tecnológico, bem como da problematização de conteúdos
disciplinares voltados à realidade do mundo do trabalho, que aproximam o aluno do
contexto profissional. O estudo se identifica com uma estratégia metodológica
denominada de Metodologia da Problematização, aproximando-se assim de uma
proposta curricular mais adequada à formação do tecnólogo, pois parte da vivencia
num contexto de estudo que terá de problematizar e buscando construir seus
estudos de maneira mais flexível, além de construir conhecimento teórico e prático
sólidos durante a formação. A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem
qualitativa e buscou estudar os aspectos ligados à aprendizagem do aluno, a
integração curricular, mostrando de que maneira a influência das novas tecnologias
reflete o currículo de uma instituição de ensino superior, fazendo que com que esta
se adapte ao contexto da era pós-moderna. O instrumento de coleta e dados
utilizados para análise foi o questionário e entrevistas semi-estruturadas com os
alunos participantes da pesquisa, coordenadores da instituição de ensino e
responsável na empresa. Percebemos que as práticas contribuíram na formação dos
tecnólogos da IES e identificamos vantagens, desvantagens e limitações em sua
operacionalização. Finalizamos apresentando a análise dos resultados, pontuando
como as práticas se mostram como complementares na construção de uma
identidade curricular para uma sólida formação dos Tecnólogos na Instituição. / This work has as context the study of two interdisciplinary teaching practices adopted
by the Higher Education Institution in technology researched. We tried to know the
experience of Institution and reflect on the meaning of such practices in the training
of technologist, thus how to make effective these practices adopted from the
integration of disciplines and content in the curriculum studied by students
semesters. Part of the necessity the deepen of knowledge about the teaching
practices that use these strategies to work with interdisciplinary projects in higher
education technology, as well as the problem of disciplinary content focused on the
reality of the world of work, which bring the student's professional context. The study
identifies with a methodology called the methodology of the problem, thus bringing it
closer to a proposed curriculum well adjusted to the formation of the technician
because part of the experience in a context of that question will have to build their
studies and looking for a more flexible as well as build solid theoretical and practical
knowledge during training. The research was developed in a qualitative boarding and
tried to search studying aspects of the student's learning, the curricular integration,
showing how the influence of new technologies reflects the curriculum of an Higher
Education Institution, so that it fits with the context the postmodern era. The
instrument of collect and data was used to analyse was the questionnaire and halfstructuralized
interviews with students participating in the research, coordinators of
the university and responsible in the company. We realized that the practice helped
in the formation of technician from the Higher Education Institution and we identify
advantages, disadvantages and limitations in its operation. We finish presenting the
analysis of the results, signing how the practices ift hey show as complementary in
the construction of a curricular identity for a solid formation of the technician in
the institution.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:109 |
| Date | 19 December 2008 |
| Creators | Maria Célia Calmon Santos |
| Contributors | Gisela Isolde Waechter Streck |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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