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Previous issue date: 2011-04-27 / Fundação Ford / This study aimed to explore the process of deploying a Differentiated Education in the
State School Quilombola EEMaria Princess Antonia Pimps in Vale do Ribeira-SP city of
Eldorado. The school serves a population of approximately 420 students distributed
between Early Childhood Education, Elementary and High School who live in six
maroon communities around them. The school was founded in 2004 and is an
achievement of Quilombo Ivaporunduva, San Pedro, Galvao, Nhungura, Sapatu and
Andre Lopes, and this is the community where the school is located. The study first
addresses the struggle waged by the leaders maroon over six years for
establishment / founding the first school to quilombos in the Vale do Ribeira. Examines
the struggles of leadership with representatives from the Education Department in
Eldorado, requiring a different school for the care of children and young maroon
communities. Then presents the characteristics of his character in School Quilombola
differential treatment, identified the actions teachers and community participation in the
adequacy of the traditional curriculum. The research has the sources of the records of
field research, interviews with leaders and questionnaires administered to teachers. As
regards the theoretical approach, working with the concepts of quilombo communities,
curriculum plural in its size, following Ivor Goodson, Michael Apple and Jean Claude
Forquim. It relies on analysis of interviews in the relationship between memory and oral
history / Este projeto de pesquisa tem por objetivo estudar o processo de Educação Diferenciada
na Escola Estadual Quilombola E.E.Maria Antonia Chules Princesa localizada no Vale
do Ribeira município de Eldorado-SP. A escola atende a uma população de
aproximadamente 420 alunos distribuídos entre Educação Infantil, Fundamental e Médio
que vivem em seis comunidades quilombolas ao seu redor. A Escola foi fundada em 2004
e é uma conquista dos Quilombos de Ivaporunduva, São Pedro, Galvão, Nhungura,
Sapatú e André Lopes comunidade onde está sediada a Escola. A pesquisa aborda
inicialmente a luta empreendida pelas lideranças quilombolas no decorrer de seis anos.
Analisa os embates de lideranças com representantes da Secretaria de Educação no
município de Eldorado, exigindo uma escola diferenciada para o atendimento das
crianças e jovens das comunidades quilombolas. Em seguida apresenta as características
da Escola Quilombola em seu caráter diferencial de atendimento, identificada a atuação
dos professores e da participação da comunidade nas adequações do currículo tradicional.
A pesquisa tem como fontes os registros da pesquisa de campo, fontes e entrevistas com
lideranças e questionários aplicados aos professores. Trabalha com os conceitos de
Comunidades Remanescentes de Quilombos, currículo em sua dimensão plural, seguindo
Ivor Goodson, Michael Apple e Jean Claude Forquim. Fundamenta-se para analise das
entrevistas nas relações entre memória oral e historia
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10305 |
| Date | 27 April 2011 |
| Creators | Silva, Elson Alves da |
| Contributors | Bittencourt, Circe Maria Fernandes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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