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Previous issue date: 2013-03-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis focused on his main interest in the issue of identity, or more precisely the
redefinition of identities brought about by a formal educational experience - in this
case PROEJA - directed at people in the countryside and historically excluded or
hard to participate in a formal schooling in later levels, like high school. Our objective
was to analyze whether the course Agricultural Technical High School in the sport
and Young Adults (PROEJA) for vocational training of young field, and is treating the
specific problems of these young people to consolidate the strengthening of their
identities. The hypotheses and questions of the study emerged as the study was
being developed. We study how the processes related to identity pathways and
changes related mainly to young people and adults who participate in PROEJA
based primarily on understandings of identity formulated Giddens, Bauman and Hall,
their paths of life and their personal relationships and society due to its cultural and
social condition, suffer different types of discrimination and lack of recognition
(Honneth) arising from denials of their individual and social rights. We take the
interview as a methodology since the description of the lives of young and adult
learners, through their narratives, biographical method, facilitated study the probable
influences of PROEJA redefinitions of the identities of its youth and adults. Through
discussions, the trajectories of their lives was the possibility of educating the
PROEJA think about your life, acknowledge it was / is being his journey in the course
of life and particularly in PROEJA and reflect on the tasks of this vocational training
course in the changes processed during walking and thereby redefining their
identities and their conditions and relations. The PROEJA, so it was an opportunity
for youth and adults to rebuild their identity, negotiating meanings and seeking
alternatives to coping and social recognition.
KEY WORDS: identity, recognition, and young adults, peasants. / Esta tese focou seu principal interesse na questão da identidade, ou mais
precisamente na redefinição de identidades propiciada por uma experiência
educativa formal no caso o PROEJA - direcionada a pessoas habitantes do campo
e historicamente excluídas ou com dificuldades de participarem de um processo
formal de escolarização em níveis mais avançados, a exemplo do ensino médio.
Nosso objetivo foi analisar se o curso Técnico de Nível Médio Agrícola na
modalidade Jovens e Adultos (PROEJA) destinado a formação profissional de
jovens do campo, está tratando a especificidade e problemática desses jovens no
sentido de consolidar o fortalecimento das suas identidades. As hipóteses e as
questões do estudo emergiram à medida que a pesquisa foi sendo desenvolvida.
Estudamos como os processos relacionados aos percursos identitários e as
mudanças relacionadas principalmente aos jovens e adultos que participam do
PROEJA baseando-se, fundamentalmente nas compreensões de identidade
formuladas por Giddens, Bauman e Hall, os seus percursos de vidas e suas relações
pessoais e com a sociedade, devido a sua condição cultural e social, sofre diferentes
discriminações e falta de reconhecimentos (Honneth) advindas de negações de seus
direitos individuais e sociais. Adotamos como abordagem metodológica a pesquisa
qualitativa,como método o biográfico e como instrumento a entrevista,uma vez que a
descricão das vidas dos jovens e adultos educandos, através das suas narrativas
facilitou estudar as provaveis influências do PROEJA nas redefinicões das
identidades dos seus jovens e adultos. Nas discussões, das suas trajetórias de vida
houve a possibilidade do educando do PROEJA pensar sobre sua vida, reconhecer
como foi/esta sendo o seu percurso no curso de vida e particularmente no PROEJA
e refletir sobre as atribuições deste curso de formação profissional nas mudanças
processadas durante a caminhada e consequentemente redefinindo as suas
identidades e suas condições e relações. O PROEJA, portanto, foi a oportunidade
de jovens e adultos reconstruírem sua identidade, negociando sentidos e buscando
alternativas para o enfretamento social e o reconhecimento.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4710 |
| Date | 20 March 2013 |
| Creators | Rodrigues, Ana Cláudia da Silva |
| Contributors | Prestes, Emília Maria da Trindade |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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