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MARIA DOS REMÉDIOS NUNES - DISSERTAÇÃO PROFLETRAS 2016..pdf: 1092922 bytes, checksum: 473861522e70e4d8fc629683b36b048d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-04T14:23:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1
MARIA DOS REMÉDIOS NUNES - DISSERTAÇÃO PROFLETRAS 2016..pdf: 1092922 bytes, checksum: 473861522e70e4d8fc629683b36b048d (MD5)
Previous issue date: 2016 / Esta dissertação de Mestrado Profissional em Letras tem por objetivo construir um
módulo suplementar, com atividades de retextualização com os gêneros música e
conto, na ótica do Letramento Social, com o propósito de desenvolver nos alunos as
habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais. Nesta perspectiva,
achamos necessário realizar um estudo sobre os gêneros música e conto, tendo em
vista conhecer mais profundamente a estrutura desses textos, e também refletir
sobre as regularidades linguísticas, textuais e discursivas encontradas nesses
gêneros. Um fator relevante foi compreender a importância do trabalho com os
gêneros textuais, no sentido de preparar os discentes para atuarem nas diversas
circunstâncias que a sociedade demanda, ou seja, formar sujeitos pensantes e
reflexivos no uso da língua oral e escrita. Nessa perspectiva, a escolha pela prática
da retextualização se deu justamente por se tratar de algo que vai além da escrita,
envolvendo mudanças relevantes na produção textual, com implicações no campo
linguístico, discursivo e textual, com significação na reescrita e paráfrase,
objetivando transformar o texto que envolve a mudança no discurso, no contexto de
produção, no suporte de circulação e, sobretudo, na modificação do gênero textual.
Para fundamentar o trabalho, a pesquisa está embasada nas teorias de Kleiman
(1995), Marcuschi (2001), Tfouni (2004), Soares (2009), Manguel (1997), Scrbner e
Cole (1981) e outros, com o objetivo de aprofundar os postulados que dizem
respeito aos gêneros textuais, retextualização e prática de letramento. O método
utilizado é o qualitativo, pois busca entender a relevância e a significação dos
problemas abordados, ao oferecer uma aproximação essencial entre sujeito e
objeto. A proposta de intervenção será apresentada aos professores do Centro de
Educação de Jovens e Adultos Professora Eudes Veras (CEJA), como um material
didático suplementar ao já existente no programa, com o escopo de oferecer uma
nova prática didática, significativa para o ensino da escrita, dada às dificuldades que
o aluno do CEJA apresenta na produção textual, principalmente por se tratar de um
Curso que funciona na modalidade semipresencial e, portanto, com contatos
limitados com o professor. Vale salientar que este trabalho não termina aqui, e sua
intenção é dar continuidade ao projeto iniciado, enfatizando a importância de se
trabalhar os gêneros textuais, nos diferentes contextos do cotidiano do aluno do
CEJA. / This thesis of the Professional Master in Letters aims to build an additional module,
with retextualization activities with the genres music and short story, from the
viewpoint of social literacy, in order to develop in students the use of reading and
writing skills in social practices. In this perspective, it was necessary to conduct a
study of the genres music and short story, in order to know more deeply about the
structure of these texts, and also to reflect on the linguistic, textual and discursive
regularities found in these genres. An important factor was to understand the
importance of working with textual genres in order to prepare students to work in the
various circumstances that society demands, ie, form thinking and reflective subjects
in the use of oral and written language. In this perspective, the practice of
retextualization was chosen because it is something that goes beyond writing,
involving significant changes in textual production, with implications for the linguistic,
discursive and textual field, with significance in rewriting and paraphrasing, aiming to
transform the text that involves changing in the discourse, in the context of
production, circulation and support, especially in the genre modification. To support
the work, the research is grounded in theories of Kleiman (1995), Marcuschi (2001),
Tfouni (2004), Soares (2009), Manguel (1997), Scrbner and Cole (1981) and others,
with the objective of further understanding the postulates that relate to textual genres,
retextualization and practice of literacy. The method used is the qualitative one,
because it seeks to understand the relevance and significance of the issues
addressed by offering an essential approach between subject and object. The
proposal of intervention will be presented to the teachers of the Centro de Educação
de Jovens e Adultos Professora Eudes Veras (CEJA) as a supplementary
educational material to the ones existing in the program, with the aim of offering a
new teaching practice, significant to the teaching of writing, given the difficulties that
the student of the CEJA presents in textual production, mainly because it is a course
that works in a semipresential mode and therefore with limited contacts with the
teacher. It is worth noting that this work does not end here, and its intention is to
continue the project started, emphasizing the importance of working the genres in
different contexts of the CEJA student's daily life.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:riufcg/219 |
| Date | 04 January 2018 |
| Creators | NUNES, Maria dos Remérios. |
| Contributors | PEREIRA, Hérica Paiva., BARBOSA, Maria Vanice Lacerda de Melo., OLIVEIRA, Rose Maria Leite de. |
| Publisher | Universidade Federal de Campina Grande, PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN), UFCG, Brasil, Centro de Formação de Professores - CFP |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Biblioteca de Teses e Dissertações da UFCG, instname:Universidade Federal de Campina Grande, instacron:UFCG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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