The growth and the specificities of the Distance Education in Brazil have promoted a number
of respects, mainly with regards to the capabilities of the team who elaborate and develop the
courses. In this sense the presence of the tutor, despite being questioned, is stated as required.
Moreover, studies about his/her participation in the teaching-learning process aim at
examining his/her role in monitoring the student, which have as a principle the interactions
that his/her performs in AVA. The goal of this research paper is to analyze how the
interactions between tutors and students in discussion forums within a Virtual Learning
Environment contribute to the cognitive development of the student, based on the findings by
Aretio (1999, 2001), Dillenbourg (1999), Costa, Paraguaçu e Pinto (2009), Gallimore e Tharp
(1996), Gonzales (2005), Gros e Silva (2006), Primo (1998, 2000, 2001, 2007) Roscoe e Chi
[1999?] e Vygotsky (1981, 1989, 2001 and 2008). Indeed, studies about the interactions and
their shapes and types, can contribute to the understanding of the tutor functions in Distance
Education. The methodology used for performing this online qualitative research has been the
case study, involving two data sources: reading, analysis and categorization of tutor s records
in discussion forums in chosen disciplines and direct observation of the interactions of tutors
in discussion forums available on Moodle environment at UFAL. The search also was
developed from bibliographic data surveying and webgráficos, data collection, data analysis
and tabulation. The findings suggest that the tutors make use of several types of interaction,
not all off then a possible process. However, some studies point to a mutual interaction and
collaborative as the most suitable for the tutor in teaching-learning process to follow up
students and leading them to participate more effectively. / O crescimento e as especificidades da EAD no Brasil têm promovido uma série de
singularidades, sobre a formação da equipe que elabora e desenvolve os cursos. A presença do
tutor, apesar de ser questionada por vários estudiosos da área, apresenta-se como necessária
para o desenvolvimento dos cursos, e os estudos sobre a sua participação no processo de
ensino-aprendizagem visam a analisar suas funções em acompanhamento ao aluno e têm
como princípio as interações que realiza no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Esta
pesquisa analisa como as interações entre o tutor e os alunos nos fóruns de discussão,
realizados em um AVA, contribuem de forma significativa para o desenvolvimento cognitivo
do aluno, e está fundamentada em Aretio (1999 e 2001), Dillenbourg (1999), Costa,
Paraguaçu e Pinto (2009), Gallimore e Tharp (1996), Gonzales (2005), Gros e Silva (2006),
Primo (1998, 2000, 2001 e 2007), Roscoe e Chi (1999), Papert (1994) e Salmon (2000) e
Vygotsky (1981, 1989, 2001 e 2008). Os estudos acerca das interações, de suas formas e tipos
podem não só contribuir para o entendimento das funções do tutor na EAD mas também da
própria modalidade de ensino, em franca expansão. A metodologia utilizada para a realização
desta pesquisa qualitativa on-line foi o estudo de caso, e envolveu duas fontes de dados:
leitura com análise e categorização dos registros dos tutores nos fóruns de discussão nas
disciplinas escolhidas e observação direta das interações dos tutores nos fóruns de discussão
presentes no Moodle Ufal. A pesquisa foi desenvolvida a partir de levantamento de dados
bibliográficos e webgráficos, coleta de dados, tabulação e análise dos dados. Os resultados
encontrados apontam que os tutores usam vários tipos de interação, nem todos favoráveis para
o processo; aponta também para uma interação mútua e colaborativa como as mais indicadas
para a atuação do tutor no processo ensino-aprendizagem, acompanhando os alunos e
conduzindo-os a uma participação mais efetiva.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/339 |
| Date | 26 February 2010 |
| Creators | Pimentel, Fernando Silvio Cavalcante |
| Contributors | Costa, Cleide Jane de Sá Araújo, COSTA, Cleide Jane de Sá Araújo, Moita, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro, MOITA, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro, Mercado, Luis Paulo Leopoldo, http://lattes.cnpq.br/5780536667755396 |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/339/1/ntera%C3%A7%C3%A3o+on-line+%3A+um+desafio+da+tutoria.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/339/2/Dissertacao_FernandoSilvioCavalcantePimentel_2010.pdf.txt |
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