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Previous issue date: 2014-02-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / A presente Dissertação de Mestrado está vinculada à Linha de Pesquisa Memória Cultura e Sociedade do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), e tem como temática de estudo a Formação Continuada de professores Supervisores participantes do rograma
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Dessa forma, buscamos investigar como se organiza a participação dos professores de Educação Física nos subprojetos PIBID propostos pelo Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e pelo Curso de Educação Física da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) e se esta participação se constitui de fato como Formação Continuada a partir da ótica dos professores supervisores.
Para sua realização utilizamos pesquisa documental e exploratória descritiva. Como
instrumento metodológico lançamos mão de entrevista semiestruturada, como
caminho de aproximação e compreensão do concreto e das experiências vividas.
Para contemplar o objetivo da pesquisa, foram selecionados cinco professores
supervisores, três do Município de Santa Maria/RS e dois de Uruguaiana/RS. Ao
final da pesquisa, identificamos que desde a sua criação, em 2007, até os dias
atuais, o PIBID passou por várias modificações, possibilitando sua consolidação,
sendo atualmente considerado como importante política pública educacional na
formação de professores, principalmente a partir do seu adendo na LDB 9.394/1996.
Embora, os documentos oficiais do PIBID não expressem claramente sobre a
Formação Continuada para os professores supervisores, encontramos nos projetos,
subprojetos e editais de seleção das instituições investigadas e diferentes
Instituições de Ensino Superior (IES) do país, itens específicos, que relacionam essa
participação como tempo e espaço de Formação Continuada. Os dados empíricos
revelam que a partir da entrada no PIBID, os entrevistados passaram a desenvolver
inúmeras atividades pedagógicas nas escolas, na universidade, e em eventos
acadêmicos em diferentes IES. Assim como a maioria dos entrevistados, também
compreendemos que as diferentes ações desenvolvidas ao longo desse período no
PIBID, estão contribuindo na formação. Contudo, convêm destacar que apenas um
dos entrevistados não entende sua participação no PIBID como um espaço de
Formação Continuada. A pesquisa, também revelou que mesmo o Estado do RS
não pagando o valor do piso salarial nacional para os professores, a questão do
valor recebido com a bolsa auxílio, não é determinante para os entrevistados
permaneçam no PIBID. Esta pesquisa é uma tentativa de contribuição para as
reflexões e os estudos sobre as políticas públicas educacionais e a Formação
Continuada dos professores. / This Master's Dissertation is linked to the Memory Culture and Society Research Line of the Graduate Program in Physical Education, Federal University of Pelotas (UFPel), and has as its study theme the Continuing Education of supervisor teachers participating in the Institutional Scholarship Program ntroduction to Teaching (PIBID). We seek to investigate how to organize the participation of Physical
Education teachers in PIBID subprojects proposed by the Federal University of Santa Maria (UFSM) Centre for Physical Education and Sport (CEFD) and the College of Physical Education of the Federal University of Pampa (UNIPAMPA) and if such participation constitutes itself, in fact, as Continuing Education from the perspective of the supervising teachers. For its accomplishment we have use documentary and descriptive exploratory research. As a methodological apparatus we employ semistructured interviews as a way of approaching and understanding the concrete and lived experiences. To address the research objective, we selected five supervisors teachers, three from the city of Santa Maria/RS and two from Uruguaiana/RS. At theend of the survey, we found that since its creation in 2007 until today, the PIBID underwent several modifications, enabling its consolidation and expansion in the
country, mainly from its addendum on LDB 9.394/1996. Although, the official documents of PIBID do not clearly express on Continuing Education for supervising teachers, in the projects, subprojects and selection notices of investigated institutions and different Higher Education Institutions (IES) in the country, specific items are found that relate this participation with the time and space of Continuing Education. Empirical evidence shows that from the entry in PIBID, respondents began to develop numerous educational activities in schools, university, and academic events in different IES. Corroborating the findings of the research, we also understand that the different actions taken by respondents during this period as PIBID supervisors, have contributed to the formation. However, we would emphasize that only one of the respondents do not understand their participation in PIBID as a space for Continuing Education. The survey also revealed that the permanence of supervising teachers in the program is directly related to the learning acquired during this period, coupled with the need for salary supplementation. This research is an attempt to contribute to the discussions and studies on the Continuing Education of teachers from PIBID.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:prefix/3153 |
| Date | 28 February 2014 |
| Creators | Rosa, Cristian Leandro Lopes da |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/6076371969892407, Marin, Elizara Carolina |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, UFPel, Brasil, Escola Superior de Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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