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Previous issue date: 2013-04-26 / Esta pesquisa objetivou analisar a atuação da Coordenadoria Regional de Educação de
Gravataí (28ª CRE), Rio Grande do Sul, sob a ótica de diretores de escolas, no período
de 2007 a 2010, quando a Secretaria de Estado da Educação (SEDUC) adotou gestão da
educação básica com ênfase em indicadores educacionais. Também é objetivo desse
trabalho a proposta de um Plano de Ação Educacional que favoreça a incorporação de
indicadores pela gestão educacional em Gravataí. A estratégia metodológica privilegia os
pressupostos qualitativos tendo como fontes a entrevista semiestruturada com diretores, a
observação de escolas e publicações oficiais da Secretaria de Educação do Rio Grande
do Sul. Buscou-se o respaldo teórico nos campos da Sociologia da Educação e da Gestão
de Sistemas Educacionais. Durante o estudo, encontrou-se uma insatisfatória divulgação
e apropriação de resultados de indicadores educacionais nas escolas por uma atuação
ineficaz da sua Coordenadoria Regional. Como resultado, propõe-se ao final um Plano de
Intervenção que busca o diálogo entre os atores que fazem a educação pública estadual
em Gravataí para avançar em um cenário que combina dificuldades múltiplas e algum
sucesso. / This paper analyzes the performance of the Coordenadoria Regional de Educação de
Gravataí (28ª CRE), Rio Grande do Sul, from the perspective of school principals in the
years 2007 to 2010, when Secretaria de Estado da Educação (SEDUC) has adopted
management of basic education with emphasis on educational indicators. Also aim of this
work is the proposal of an Educational Action Plan that encourages the incorporation of
indicators for management education in Gravataí. The author's interest in this case results
of multiple experiences accumulated over the years as a teacher in high school, in the
continuing education of teachers at CRE and educational management at SEDUC. The
strategy emphasizes the assumptions and qualitative sources such as the semi-structured
interviews with directors, observing schools and official publications of the Secretaria de
Educação do Rio Grande do Sul. Searched the theoretical support in the fields of
Sociology of Education and Management Educational Systems. During the study, we
found an unsatisfactory dissemination and appropriation of the results of educational
indicators in schools by an ineffective performance of their CRE. As a result, it is proposed
an Educational Action Plan for dialogue between the actors that make the state public
education in Gravataí to advance in a setting that combines multiple difficulties and some
success.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/968 |
| Date | 26 April 2013 |
| Creators | Soares, Alexandre Rodrigues |
| Contributors | Santos, José Alcides Figueiredo, Tavares Júnior, Fernando, Oliveira, Roberto Perobelli de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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