Vårt syfte med den här studien är att undersöka hur barn i behov av särskilt stöd samspelar med andra barn och pedagoger inom skola och grundsärskola. Som metod har vi valt att observera två barn i olika åldrar, samt intervjua föräldrar och pedagoger. Deltagarna som medverkar i studien är förknippade med våra gamla arbetsplatser. Vårt resultat av studien visar att barn i behov av särskilt stöd, samspelar med andra barn och pedagoger på olika sätt beroende av om det är en lektion, rast eller i matsal. En av våra frågeställningar är att ta reda på vilken plats barn i behov av särskilt stöd interagerar bäst. Resultatet av våra observationer visar att det bästa samspelet utspelar sig i klassrummet. Där samspelar barn i behov av särskilt stöd både med andra barn och pedagoger på olika sätt, beroende på vem som startar samspelet. Det resultatet skiljer sig mot våra observationer ute på rasten, där barnen vid sällsynta tillfällen samspelar med andra barn och pedagoger.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-355520 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Jernberg, Emelie, Gillgren, Heidi |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier ; 01970 |
Page generated in 0.0021 seconds