Leken är en omfattande del av fritidshemmets verksamhet, i kapitel fyra i läroplanen beskrivs att leken behöver ges stort utrymme (Skolverket, 2019). Därför är det av betydelse att bidra med ny kunskap om lek och lärande. Syftet med studien var att genom intervjuer ta reda på fritidspersonals uppfattningar om lärandet som sker i den fria leken. Med utgångspunkt i Vygotskjis (1978) och Deweys (1980) teorier om det sociala samspelet och lärandet med utgångspunkt i demokrati och elevernas intressen har vi analyserat datamaterialet, vilket bestod av åtta intervjuer utifrån tematisk innehållsanalys. Studien utfördes i två kommuner i Sverige där åtta fritidspersonal deltog i studien. Resultatet visar att det sociala lärandet är en stor del i den fria leken enligt fritidspersonalen i studien. Genom bearbetning av insamlat datamaterial och tidigare forskning är slutsatsen att den fria leken ger eleverna en möjlighet att bearbeta tidigare erfarenheter, upplevelser och den bidrar även till elevernas lärande och utveckling. I studien framgår att det finns organisatoriska frågor vilka komplicerar fritidspersonalens möjligheter att interagera med eleverna i leken. Ytterligare en slutsats är att fritidspersonal behöver ha en balans när det gäller deltagande i den fria leken, detta för att ge eleverna möjlighet till inflytande och för att stötta eleverna när det behövs. / <p>Godkännande datum: 2022-06-05</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-45558 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Nitsche, Frida, Spångberg, David |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds