Made available in DSpace on 2015-09-25T12:22:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1
BeneditaFerreiraArnaud.pdf: 2670318 bytes, checksum: 84003ec21e83b6c76e2c927eeb2ab31e (MD5)
Previous issue date: 2007-10-25 / The present work reconstitutes the reform of the Professional Education of Technical Level
regulated by decree 2.208/97 at Agrotécnica School of Cajueiro (EAC), UEPB Campus IV,
located in municipality of Catolé do Rocha, PB. The mentioned reform, inserted in actual
phase of productive reorganization of fund (1997 2006) returns to the traditional dualism,
between Professional School and High School and institutes the curriculum by competences.
Parting from decree 2.208/97, the assurance of competences by formation realized, estimates
cadastre of establishments of teaching, which maintain professional courses, at MEC and
CREA/PB. For certificate competences, the Technical Schools have started the process of
reforms, relatively the organizations of teaching and curriculum. As long as member of
functional board of the Agrotécnica School of Cajueiro, as teacher for more 25 years
underwent this reform, in years 1999/2006. The climate tension caused by difficulties and
problems faced in institutional quotidian, have instigated us to realization of this research. We
have assumed, as object of investigation the (re)significance of the reform instituted by
Decree 2.208/97, specifically, the study of the curriculum by competences. We have defined
as objectives: to analyze the impacts of pedagogical reform implanted in the mentioned
Institution and the implications of this reform in school dynamics and teaching work. For the
theorical investigation, we have assumed critical boarding about the work (Marx and authors
who reaffirm the centralization of work), about the reforms of the Professional Education in
Brazil and the curriculum. For the methodological boarding, we have prioritized the analyzes
of the speech, based in Bakhtin, by compatibility with the purposes of the study. The empiric
research happened at Agrotécnica School of Cajueiro in the school year 2006. The subjects of
research were the teachers and managers of Technical Course in Art and Science of
Agriculture and cattle raising. As instrument of collect of data, we have utilized semistructured
interviews and official documents, which have materialized the reform. Collected
data have been systematized, through following categories: The administrative organization of
reform and pedagogical organization. Produced synthesis reveal: Contradictions between
legal devices of norms and the practice of changes; theorical inconsistencies, relatively the
speech of competences and the implantation of same ones in the education; bureaucracy,
disqualification and devaluation of the teaching work; besides the reinforcement of the
contradiction fund-work. Beyond the synthesis, we have bet in the movement of the history
and have kept the faith in human being and in the education while the fund has insisted in
destroy them. / O presente trabalho reconstitui a reforma da Educação Profissional de Nível Técnico,
regulamentada pelo Decreto 2.208/97, na Escola Agrotécnica do Cajueiro (E.A.C), UEPB
Campus IV, localizada no município de Catolé do Rocha-PB. A referida reforma,
contextualizada na atual fase de reorganização produtiva do capital (1997-2006), retorna a
tradicional dualidade entre Ensino Profissionalizante e Ensino Médio e institui o currículo por
competências. A partir do Decreto 2.208/97, a certificação de competências pela formação
realizada, pressupõe cadastro dos estabelecimentos de ensino, que mantém cursos
profissionalizantes, no MEC e no CREA/PB. Para certificar competências, as Escolas
Técnicas iniciaram o processo de reformas, relativamente às organizações do ensino e do
currículo. Enquanto integrante do quadro funcional da Escola Agrotécnica do Cajueiro, na
qualidade de professora, há mais de 25 anos, vivenciamos essa reforma, no decorrer dos anos
1999-2006. O clima de tensão gerado pelas dificuldades e problemas enfrentados, no
cotidiano institucional, nos instigou à realização desta pesquisa. Assumimos, como objeto de
investigação a (re) significação da reforma instituída pelo Decreto 2.208/97, especificamente,
o estudo do currículo por competências. Definimos como objetivos: analisar os impactos da
reforma pedagógica implantada na referida Instituição e as implicações dessa reforma na
dinâmica escolar e no trabalho docente. Para a investigação teórica, assumimos abordagens
críticas sobre o trabalho (Marx e autores que reafirmam a centralidade do trabalho), sobre as
reformas da Educação Profissional no Brasil e sobre o currículo. Para a abordagem
metodológica, priorizamos a análise do discurso, fundamentada em Bakhtin, pela
compatibilidade com os propósitos do estudo. A pesquisa empírica realizou-se na Escola
Agrotécnica do Cajueiro, no decorrer do ano letivo de 2006. Os sujeitos da pesquisa foram
os/as professores/as e gestores do Curso Técnico em Agropecuária. Como instrumentos de
coleta dos dados, utilizamos entrevistas semi-estruturadas e documentos oficiais, que
materializam a reforma. Os dados coletados foram sistematizados, através das seguintes
categorias: a organização administrativa da reforma e a organização pedagógica. As sínteses
produzidas revelam: distorções entre dispositivos legais/normativos e práticas reformistas;
inconsistências teóricas, relativamente ao discurso das competências e à implantação das
mesmas na educação; burocratização, desqualificação e desvalorização do trabalho docente;
além de reforço à contradição capital-trabalho. Para além das sínteses, apostamos no
movimento da história e mantemos a crença no ser humano e na educação, enquanto o
capital insiste em destruí-los .
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2029 |
| Date | 25 October 2007 |
| Creators | Arnaud, Benedita Ferreira |
| Contributors | Moura, Arlete Pereira, Oliveira, Maria de Lourdes Barreto de, Oliveira, Roberto Veras de |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Interdisciplinar em Ciências da Sociedade, UEPB, BR, Educação, Linguagem e Cultura; Políticas Sociais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0033 seconds