Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-11-28T03:22:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2017 / Cotidianamente, são tomadas decisões baseadas em informações de medições. A credibilidade dessas decisões poderá depender da informação recebida ser ou não adequada. Inúmeras decisões clínicas são tomadas e baseadas em resultados de medições, que constituem informação fundamental nos cuidados prestados ao paciente, contribuindo diretamente em diagnósticos e tratamentos. Nesta área, o foco em metrologia pós-mercado é incipiente, e, portanto, objeto de sensibilização para o desenvolvimento de novas metodologias de aprendizagem. Considerando este cenário, o estudo apresenta uma proposta para desenvolver e implementar uma metodologia de aprendizagem para o ensino de metrologia em saúde. O público alvo é o perfil da grande maioria dos engenheiros clínicos atuante e a justificativa da proposta decorre da necessidade de desenvolver percepção e conhecimento metrológico a futuros profissionais de engenharia clínica. A metodologia utilizada para esta pesquisa é a metodologia ADDIE do design instrucional, compreendida pelas seguintes etapas: análise, desenho, desenvolvimento, implementação e avaliação do curso. A etapa de análise identificou as carências referentes ao ensino de metrologia em saúde com foco no pós-mercado e o público alvo. A etapa de desenho definiu os conteúdos, o método de avaliação e a duração do curso. A etapa de desenvolvimento tratou da elaboração do material, delineado por vertentes teóricas e práticas. A etapa de implementação se refere à fase de execução do curso, levando em conta a aplicação da avaliação pré e pós-curso. Na etapa de avaliação são analisados o rendimento nos questionários e a eficiência global do curso. Os resultados da proposta demonstraram, para o público-alvo em questão, maior ganho de aprendizagem e efetividade nos conteúdos práticos. As conclusões desta pesquisa demonstram que o conteúdo prático metrológico deve ser inerente e corroborar com o conteúdo teórico, subsidiando na qualidade da disseminação metrológica. A Engenharia Clínica, por ser uma área que desenvolve conhecimentos de engenharia e práticas gerenciais voltadas às tecnologias em saúde, aporta e fundamenta a pesquisa, objetivando a consolidação da cultura metrológica para o engenheiro clínico e para os profissionais dos EAS, impactando diretamente na melhoria de segurança, confiabilidade das medições e efetividade do serviço. / Abstract : Every day decisions are made based on measurement information. The credibility of these decisions may depend on whether the information received is appropriate or not. Numerous clinical decisions are made and based on results of measurements that constitute fundamental information in the care given to the patient, this contributes directly to diagnoses and treatments. In the health area, the focus on post-market metrology is incipient, and therefore an object to raise awareness for the development of new learning methodologies. Considering this scenario, the study presents a proposal to develop and implement a learning methodology for the teaching of metrology in health. The target audience is the vast majority of clinical engineers involved and the justification to the proposal comes from the need to develop a metrological knowledge to future clinical engineering professionals. The methodology used for this research is the ADDIE methodology of instructional design, described by the following stages: Analysis, design, development, implementation and evaluation of the course. The analysis stage was focused on post-market and the target public and it identified the deficiencies related to the teaching of metrology in health. The design stage defined the contents, the evaluation method and the duration of the course. The development stage created the material which was delineated by theoretical and practical approaches. The implementation stage refers to the execution of the course, considering the evaluation test made before and after the course. In the evaluation stage, the results of the quizzes and the overall efficiency of the course were analyzed. The results demonstrated to the target audience a better learning and effectiveness in the practical contents. The conclusions of this research demonstrate that the practical metrological content must be inherent and corroborate with theoretical content, giving support to the quality of the metrological dissemination. Because Clinical Engineering is an area that develops engineering knowledge and management practices focused on health technologies, it contributes and supports the research aiming the consolidation of the metrological culture for the clinical engineer and for the EAS professionals. All this directly impacts the improvement of safety and reliability of measurements and effectivity of service.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/181450 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Figueiredo, João Nicoladelli de |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Suzuki, Daniela Ota Hisayasu |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 149 p.| il., gráfs., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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