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Previous issue date: 2017-10-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis presents connections between Educommunication and the Actor-Network
Theory that allow reflection on the possibilities of creating learning networks via
ubiquitous media. In this way, the research discussed the approaches between
Educommunication and the Actor-Network Theory (ANT), as well as the articulations
between digital social networks, social media and ubiquitous media. To deepen these
discussions, some studies were fundamental: APARICI, 2012, 2014; FREINET, 1975,
2001; FREIRE, 1977, 2006; KAPLÚN, 1999, 2002; MARTÍN-BARBERO, 1997, 2014;
SARTORI, 2010, 2012; SOARES, 2000, 2011; SOUZA, 2013; OROZCO-GÓMEZ,
2014; LATOUR 1994, 2016; LEMOS, 2013, 2017; SANTAELLA, 2003, 2013;
RECUERO, 2009, 2014. The research had as general objective to verify if the
ubiquitous media favor or not, the construction of learning networks. In order to achieve
this objective, it unfolded in the specific objectives that are: to understand
epistemologically the Educommunication and the possible articulations with the
Elementary School; broadening the understanding of the relationship between ANT
and digital social networks and ubiquitous media in the school context; to problematize
the context of integration of the ubiquitous media in the pedagogical mediation and to
verify how the ubiquitous media can contribute in the construction of learning networks.
In this context, the research was based on the qualitative approach and we used the
technique of focal group to collect data with five teachers who work in computerized
rooms of the Municipal Network of Education of Florianopolis (RMEF). The analysis of
the data showed that the creation of learning networks favors the (re) construction of
knowledge in a collaborative, dialogic and participative way and that the principles that
guide the Educommunication Pedagogical Practice (EPP) can make feasible the
tessitura of these networks. Thus, according to the teachers who participated in this
research, the students will be able to collaborate with each other through: study
proposals, debates of topics of interest to the group, readings of the productions of
colleagues and, with that, to enable a more critical look, with suggestions on the
connections of knowledge that can qualify the work and its growth as an actress in a
technologically developed society. And so, each one can contribute in that network
that, in the end, will weave many learning. Finally, in the perspective of
Educommunication and ANT, we describe the learning networks as associative
movements whose actions may allow the elaboration of dynamics that potentiate the
formation of educomunicative ecosystems, that is, spaces that are open, dialogic,
collaborative, cognitive and communicative among the various actors that are part of
the school community. / Esta tese apresenta conexões entre a Educomunicação e a Teoria Ator-Rede que possibilitam a reflexão a respeito das possibilidades de se criar redes de aprendizagem via mídias ubíquas. Desse modo, a pesquisa discutiu as aproximações entre a Educomunicação e a Teoria Ator-Rede (TAR), bem como as articulações entre redes sociais digitais, mídias sociais e mídias ubíquas. Para aprofundar essas discussões, alguns estudos foram fundamentais: APARICI, 2012, 2014; FREINET, 1975, 2001; FREIRE, 1977, 2006; KAPLÚN, 1999, 2002; MARTÍN-BARBERO, 1997, 2014; SARTORI, 2010, 2012; SOARES, 2000, 2011; SOUZA, 2013; OROZCO-GÓMEZ, 2014; LATOUR 1994, 2016; LEMOS, 2013, 2017; SANTAELLA, 2003, 2013; RECUERO, 2009, 2014. A pesquisa teve como objetivo geral verificar se as mídias ubíquas favorecem, ou não, a construção de redes de aprendizagem. Para atingir esse objetivo, desdobrou-se nos objetivos específicos que são: compreender epistemologicamente a Educomunicação e as possíveis articulações com o Ensino Fundamental; ampliar a compreensão acerca da relação da TAR com as redes sociais digitais e as mídias ubíquas no contexto escolar; problematizar o contexto de integração das mídias ubíquas na mediação pedagógica e verificar como as mídias ubíquas podem contribuir na construção de redes de aprendizagem. Nesse contexto, a pesquisa embasou-se na abordagem qualitativa e utilizamos da técnica de grupo focal para coleta de dados com cinco professoras que atuam em Salas Informatizadas da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF). A análise dos dados mostrou que a criação de redes de aprendizagem favorece a (re) construção de conhecimentos de forma colaborativa, dialógica e participativa e que os princípios que norteiam a Prática Pedagógica Educomunicativa (PPE) podem viabilizar a tessitura dessas redes. Desse modo, segundo as professoras que participaram desta pesquisa, os estudantes poderão colaborar uns com os outros por meio de: propostas de estudos, debates de temas de interesse do grupo, leituras das produções dos colegas e, com isso, possibilitar um olhar mais crítico, com sugestões na indicação de conexões de conhecimentos, que possam qualificar os trabalhos e seu crescimento como actante numa sociedade tecnologicamente desenvolvida. E assim, cada um poderá contribuir naquela rede que, ao final, tecerá muitas aprendizagens. Por fim, na perspectiva da Educomunicação e da TAR, descrevemos as redes de aprendizagem como movimentos associativos cujas ações poderão permitir a elaboração de dinâmicas que potencializem a formação de ecossistemas educomunicativos, ou seja, espaços que sejam abertos, dialógicos, colaborativos, cognitivos e comunicativos entre os diversos atores que fazem parte da comunidade escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/2414 |
| Date | 06 October 2017 |
| Creators | Schöninger, Raquel Regina Zmorzenski Valduga |
| Contributors | Sartori, Ademilde Silveira |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Doutorado, UDESC, Brasil, UDESC::FAED |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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