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Previous issue date: 2005-08-26 / The present study deals with the utilization of the Cinema at school. More precisely,
this study addresses an important issue that has emerged from former scholar investigation
upon the educational application of the Cinema: how do ideological and pedagogical
conceptions underlying teachers film selection process interact to affect formal education?
The literature review provides the possibility to comprehend the Cinema as an
educational agent. After all, a concern with pedagogical use was a controvertible part of the
Cinema development from its beginnings. The Cinema, as a mass medium and a belief-system
builder, provides experience and knowledge to people, structuring the reality to them.
Moreover, the films are very important ideological vehicles or discourse bearer cultural
products which use specific mass communication strategies.
The Cinema conception as ideological and pedagogical means of disseminating ideas
and knowledge is mainly based on the contemporary debate about the educational
potentialities of the media. According to that debate, the school should encourage the student
to bring out the possibilities of read, interpret and analyse critically the media content and the
new communication technologies. That reflection upon pedagogical role of the media leads to
the need to investigate how Cinema has been used by the school in its educational practices.
This qualitative inquiry was conducted in three stages. In the first stage, a theoretical
study was carried out. The main issues studied in that stage were the analysis of school as a
space of the formal education practice and the Cinema as a vehicle of pedagogical
possibilities expression. That preliminary study took in to account the critical theories
originated from both Cinema and Education investigation fields.
In the second stage, a field research was conducted in order to examine the
pedagogical conditions in which films have been used in the formal education. Four
secondary education schools of the city of Goiânia were selected to survey. From those
schools, two were private (one laic and one confessional), one was state and the other was
federal. The number of students was nearly the same for all schools. At each selected school,
two teachers from each secondary education three levels were invited to give an interview. A
list of films came from those interviews. A sample was selected from that list in order to
compare the content of the films and its ideological conditions to the teachers discourse.
In the third stage, the collected data were analysed according to this study theoretical
frameworks and guidelines. / A presente investigação teve como objeto de estudo o cinema na escola, delimitandose
este a partir dos aspectos ideológicos e pedagógicos observados no processo de seleção de
filmes e sua utilização na educação formal. Mais precisamente, pergunta-se, em que
concepções pedagógicas e ideológicas o cinema está sendo inserido no processo educativo
formal?
O trabalho serviu-se da concepção de que a experiência cinematográfica possui a
potencialidade para educar o homem. A revisão da literatura oferece perspectivas para que se
compreenda o cinema como um agente educativo por este se tratar de uma produção cultural
significada, portadora de um discurso posicionado frente à realidade (portanto ideológico),
que se vale de estratégias de comunicação específicas para expor conteúdos.
Assim, a concepção do cinema como meio pedagógico e ideológico apóia-se no debate
contemporâneo sobre as capacidades educativas dos meios de comunicação. Neste debate é
solicitado da escola ações que visem a formação de um estudante que seja capaz de ler,
interpretar e analisar criticamente as mídias e as novas tecnologias da comunicação. Esta
reflexão indica a necessidade de se conhecer como a escola tem utilizado o cinema em suas
práticas educativas, que é o objetivo o presente trabalho.
Esta pesquisa, de natureza qualitativa, se deu em três etapas. A primeira consistiu em
um estudo teórico, caracterizado como pesquisa bibliográfica, que consistiu na análise da
escola enquanto local da realização da educação formal e do cinema como veículo de
expressão de idéias e de possibilidades pedagógicas. Este estudo se deu através de teorias
críticas formuladas no campo do cinema e no campo da educação.
Na segunda etapa, foi realizada uma pesquisa de campo que visou apreender em que
condições pedagógicas os filmes tem sido utilizados na educação formal. Foram selecionadas
quatro escolas, sendo duas escolas públicas, uma federal e outra estadual, e outras duas
escolas particulares, uma leiga e outra confessional. Como características em comum estas
escolas oferecem o ensino médio, são da cidade de Goiânia e possuem mais ou menos o
mesmo número de alunos. Como técnica de coleta de dados foi utilizada a entrevista com dois
(2) professores de cada uma das três séries do ensino médio de cada instituição de ensino. Foi
selecionada uma amostra de filmes a partir dos títulos utilizados pelos professores
colaboradores com finalidade de estabelecer uma análise dessas obras, tendo a intenção de
analisar os conteúdos e condições ideológicas desses filmes e compará-los com o discurso dos
professores.
No terceiro momento da pesquisa, foram realizadas as análises das informações
coletas á luz dos estudos realizados e de outros que os próprios dados tornaram necessários.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1276 |
| Date | 26 August 2005 |
| Creators | Sousa, Bruno Jorge de |
| Contributors | Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes, Libâneo, José Carlos, Santos, Goiamérico Felício Carneiro dos |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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