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Previous issue date: 2005 / Esta pesquisa versa sobre o processo de construção do saber docente na
escola pública do Ensino Médio, a partir de uma perspectiva histórica,
enfatizando as concepções de ensino e de conhecimento. Analisa as recentes
mudanças ocorridas, nessa etapa da educação básica, em um município
pernambucano, localizado no sertão do São Francisco Petrolina. Nos marcos
da abordagem qualitativa, os dados foram coletados e analisados, mediante a
aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas, junto aos
professores das três áreas do conhecimento da atual estrutura do Ensino
Médio. Os dados indicam a presença de mudanças no processo de construção
do saber docente, das diferentes áreas, no contexto da crise atual do
conhecimento. Destacam o papel dos professores como sujeitos nucleares na
concretização da reforma do Ensino Médio, no cotidiano escolar. O estudo
revela que a ambigüidade é ainda a característica do Ensino Médio,
enfatizando a separação entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, nas
definições de prioridades políticas e ações pedagógicas. Demonstra as
conseqüências dos limites e desafios, enfrentados pelos docentes da escola
pública do Ensino Médio. Por fim, no seio dessas contradições, o estudo
sinaliza o potencial do Ensino Médio, no enfrentamento dos desafios na rota
das transformações, considerando sua cotidianidade, as suas referências
temporais e espaciais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4727 |
| Date | January 2005 |
| Creators | do Socorro Carvalho Amariz Gomes, Maria |
| Contributors | Maria Da Silva Salsa, Célia |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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