Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-16T22:07:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T17:38:28Z : No. of bitstreams: 1
88873.pdf: 20905248 bytes, checksum: abb37ef6c1266296bc9db9f7de0b0809 (MD5) / Esta pesquisa relata uma experiência efetuada numa segunda série de primeiro grau, com a intenção de apresentar, discutir e refletir sobre questões relacionadas ao ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, como fator de interação social e como pré-requisito para um melhor desempenho lingüístico. Através de um projeto de literatura infantil, aliado a uma pedagogia sustentada pela lingüística textual, constatou-se que o prazer de ler surgiu juntamente com o hábito. As atividades orais e escritas desenvolvidas tiveram o objetivo de influenciar positivamente no desempenho lingüístico e esta performance foi constatada pelos resultados obtidos, sobretudo no que se refere à produção textual, levando a concluir que o texto deve ser o referencial não só para desenvolver o prazer de ler, mas também como instrumento de todas as atividades lingüísticas. As orientações propostas apontam para a necessidade de mudança na postura pedagógica, bem como para uma revisão dos conteúdos lingüísticos tradicionais em favor do texto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/76817 |
| Date | January 1992 |
| Creators | Moretti, Liege Zanella |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Furlanetto, Maria Marta |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | vi, 157f.| il |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds