Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This report aims to present the action-research results, took place at the CEJBN/SE,
enclosing the usage of the cellphone application designed to instantaneous
messages exchange – WhatsApp – as a strategy to the students of the 9º grade of
the elementary school to develop competences in order to the opinion genre article
text producing practise. The research is based on Koch, Boff and Marinello
(2009/2014) studies concerning the work with the textual genres, beginning from
systematic daily actions sequence: Soares (2002) about literacies on Cyberculture
and Rojo (2015) about multiliteracy. The methodology employed is proposed by Dolz
and Schneuwly, recognized as Didactic Sequence. The justification for the fulfiment
of this research is reasoned by the range of teaching actions amlplification needs
which absorbs the disposable digital technologies, both as alongside the student
literacy on the cyberculture scope and, mainly, as their competence on the written
modality upgrading. The final product resulting the action-research is registred in a
Pedagogical Notebook that aims to socialize the didactic actions experiences with
other elementar school portuguese language teachers. / Este relatório tem por objetivo apresentar os resultados da pesquisa-ação realizada
no CEJBN/SE, envolvendo o uso do aplicativo de celular para troca de mensagens
instantâneas – WhatsApp – como estratégia para alunos do 9ª ano do ensino
fundamental desenvolverem competências para a prática da produção de texto do
gênero artigo de opinião. A pesquisa baseia-se nos estudos de Köch, Boff e
Marinello (2009/2014) sobre o gênero textual artigo de opinião; Dolz e Schneuwly
(2004), sobre o trabalho com os gêneros textuais a partir de uma sequência
sistemática de ações didáticas; Soares (2002) sobre letramentos na Cibercultura e
Rojo (2015), sobre multiletramentos. A metodologia empregada é a proposta por
Dolz e Schneuwly, reconhecida como Sequência Didática. A justificativa para a
realização da pesquisa se dá pela necessidade de se ampliar o rol de alternativas de
ações de ensino que absorva as tecnologias digitais disponíveis, tanto a favor do
letramento do aluno no âmbito da cibercultura quanto e, sobretudo, do
aprimoramento de sua competência na modalidade escrita. O produto final da
pesquisa-ação realizada está registrado em um Caderno Pedagógico que visa
socializar a experiência das ações didáticas com outros docentes de língua
portuguesa do ensino fundamental.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/6441 |
| Date | 07 December 2016 |
| Creators | Santos, Gil Robson de Oliveira |
| Contributors | Almeida, Laura Camila Braz de |
| Publisher | Universidade Federal de Sergipe, Pós-Graduação Profissional em Letras, UFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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