Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:21:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1
224624.pdf: 2111206 bytes, checksum: 0c3b8ab9c0eea8f54d77c95f916cf2c8 (MD5) / Desde as características pessoais, de formação, trajetória profissional dos coordenadores, até as características das concepções, funções, objetivos e localização dos mesmos, existe muitas diferenças, controvérsias e pouca clareza dos aspectos importantes que devem constituir os serviços-escola. Há pouca percepção de que as atribuições dos serviços-escola vão além das necessidades acadêmicas e que seus objetivos, funções, serviços, seu pessoal até mesmo a localização devem ser adequadas às pessoas para quem seus serviços estão direcionados. O objetivo deste trabalho foi o de caracterizar os serviços-escola dos cursos de graduação em Psicologia no meio-oeste catarinense. Foram entrevistados quatro coordenadores de quatro diferentes serviços-escola e analisados os seus documentos e os das instituições correspondentes a eles em que mencionava alguns aspectos, características ou regulamentação desses serviços, além dos mapas dos municípios em que estava situado cada um deles. Os resultados obtidos mostram que, em relação a pessoal que trabalha nos serviços-escola, embora tenham qualificação, estes não receberam nenhum treinamento específico para desenvolver suas funções. A localização dos serviços-escola estudados não atende, como seus objetivos, suas funções e concepções, às necessidades sociais. Estão muito mais voltados às necessidades dos alunos do curso de Psicologia do que as da população para quem têm se comprometido em ajudar. E, além disso, as concepções de Serviço-escola, e as atividades que fazem parte das funções dos seus coordenadores, não estão claras não só para os coordenadores como também nos documentos desses serviços e para a instituição correspondente a eles, não sendo assim, apropriados para orientar o exercício da função dos serviços-escola. Os dados indicam uma premente necessidade de definições apropriadas para a concepção, objetivos e atribuições dos serviços-escola, para seus coordenadores e para os documentos de cada Serviço-escola
Since the personal characteristics, of formation, professional trajectory of the coordinators, until the characteristics of the conceptions, functions, objectives and localization of the same ones, many differences exist, controversies and little clarity of the important aspects that they must constitute the service-school. It has little perception of that the attributions of the service-school go beyond the academic necessities and that its objectives, functions, services, its staff even though the localization must be adjusted to the people for who its services is directed. The objective of this work was to characterize the service-school of the courses of graduation in Psychology in the catarinense half-west. The characteristics of these services and analyzed its documents and of the corresponding institutions they had been interviewed 4 different coordinators of four service-school regarding aspects related where it mentioned some aspects, characteristics or regulation of these services, beyond the maps of the cities where he was situated each one of them. The gotten results show that, in relation the staff who works in the service-school, although they have qualification, these had not received no training specific to develop its functions. The localization of the service-school, in its majority, they do not take care of, as well as its objectives, its functions and conceptions to the social necessities. The necessities are not come back of the pupils of the course of Psychology of that of the population for who if they have compromised in helping and moreover, the conceptions of Service-school, e the activities that are part of the functions of its coordinators, they are not clear not alone for the coordinators as also in documents of these services and for the corresponding institution they, not being thus, appropriate to guide the exercise of the function of the service-school. The data indicate a pressing necessity of appropriate definitions for the conception, the objectives and the attributions of the service-school, for its coordinators and documents of each Service-school. Also they allow seeing that it is important to create conditions of condiments localization of the service-school with the social necessities.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/102217 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Ferreira, Valdicléia Aparecida |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Botome, Silvio Paulo |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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