[pt] A presente dissertação tem como objetivo central analisar a Política de
Educação Permanente do Conjunto CFESS/CRESS como estratégia de
(re)afirmação do Projeto Ético-Político do Serviço Social. Busca refletir sobre a
educação burguesa para a formação de capital humano e a educação em uma
perspectiva emancipatória e contra-hegemônica; examinar o processo de
transformação e precarização no mundo do trabalho e seus rebatimentos no
Serviço Social no contexto do capitalismo contemporâneo; e compreender o
acirramento da precarização do trabalho da assistente social. A questão norteadora
desta pesquisa é que a Política de Educação Permanente do Conjunto
CFESS/CRESS fortalece o Projeto Ético-Político do Serviço Social, no entanto, o
avanço da precarização do trabalho impacta os espaços de organização e formação
das assistentes sociais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com estratégias
metodológicas que envolvem revisão bibliográfica e pesquisa documental com
análise de documentos do Conjunto CFESS/CRESS, Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Organização
Internacional do Trabalho (OIT), Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE) e relatórios do Banco Mundial. A análise dos dados mostra a relação
intrínseca entre educação e trabalho, a mercantilização da educação e a
importância de uma educação como instrumento de emancipação humana.
Explicita também os desafios colocados ao Serviço Social na defesa de uma
educação permanente. / [en] The present master s thesis aims to analyze the Permanent Education Policy
of the CFESS/CRESS as a strategy for (re)affirming the Ethical-Political Project
of Social Work. It seeks to reflect on bourgeois education for the formation of
human capital and education from an emancipatory and counter-hegemonic
perspective; to examine the process of transformation and precarization in the
world of work and its repercussions on Social Work in the context of
contemporary capitalism; and to understand the intensification of the precarization
of the social worker s labor. The guiding question of this research is that the
Permanent Education Policy of the CFESS/CRESS streng thens the Ethical Political Project of Social Work, however, the advancement of labor precarization
impacts the spaces of organization and training of social workers. This is a
qualitative research, with methodological strategies involving literature review
and documentary research with analysis of documents from the CFESS/CRESS,
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep),
International Labour Organization (ILO), Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), and World Bank reports. Data analysis shows the intrinsic
relationship between education and work, the commodification of education, and
the importance of education as a tool for human emancipation. It also highlights
the challenges faced by Social Work in advocating for a permanent education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:67078 |
| Date | 18 June 2024 |
| Creators | MARIANA BRITO HORTA NOGUEIRA |
| Contributors | ANA ELIZABETH LOLE DOS SANTOS, ANA ELIZABETH LOLE DOS SANTOS, ANA ELIZABETH LOLE DOS SANTOS |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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