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Previous issue date: 2008-10-06 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This dissertation has had as goal to understand the mathematical relations
established by Elementary School students Cycle I, before the cultural work of
marquetry. I have presented marquetry as a possibility to enrich school activities,
recalling its origin and essence through works of an arts and craft artist from São
Paulo, Brasil, who reuses wood from restorations, turning them into his main source.
The first part of the research was developed at the artist s locus, within his natural
habitat, with the objective of analyzing and valuing his know-how and understanding
the mathematical knowledge involved in the marquetrist elaboration and his creation
execution at his day-by-day knowledge. To the analysis, I have taken as main
support the Etnomathematics Program and its dimensions, by the perspective of the
educator Ubiratan D Ambrosio. In the second part, the art researched was taken to
the class, aiming to understand school mathematical knowledge and the associations
established by the students before marquetry objects. I have analyzed their
associations and reactions caused by being in touch with the works, as well as their
school knowledge. At the end of the research, verifying Mathematics is in total
integration with the other manifestations of culture, I have noted the need for
enrichment in the activities developed in the school environment, for example via
diverse situations with objects from the real world, such as the marquetry works / Esta dissertação teve como propósito compreender as relações matemáticas
estabelecidas por alunos do Ensino Fundamental Ciclo I, frente a peça cultural de
marchetaria. Apresentei a marchetaria como uma possibilidade de enriquecimento
das atividades escolares, resgatando sua origem e essência por meio das
confecções de um artesão de São Paulo, Brasil, que reutiliza madeiras provenientes
de restaurações tornando-as sua principal matéria-prima. A primeira parte da
pesquisa foi desenvolvida no lócus do artesão, em meio ao seu ambiente natural,
com o objetivo de analisar e valorizar o seu saber-fazer e compreender o
conhecimento matemático envolvido na elaboração e execução de um marcheteiro
que possui um conhecimento cotidiano. Para a análise, tomei como principal
fundamento o Programa Etnomatemática e as suas dimensões, na perspectiva do
educador Ubiratan D Ambrosio. Na segunda parte, a arte pesquisada foi levada para
a sala de aula, cuja finalidade foi compreender o conhecimento matemático escolar e
as relações estabelecidas pelos alunos frente aos objetos de marchetaria. Analisei
suas relações e reações causadas pelo contato com as peças, bem como seu
conhecimento escolar. No final da pesquisa, ao verificar que a Matemática está em
total integração com as demais manifestações da cultura, constatei a necessidade
de enriquecimento nas atividades desenvolvidas no âmbito escolar, como por
exemplo, por meio da diversificação de situações com objetos do mundo real, tais
quais as peças de marchetaria
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11328 |
| Date | 06 October 2008 |
| Creators | Sacardi, Kelly Kett |
| Contributors | D'Ambrósio, Ubiratan |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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