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Previous issue date: 2018-02-23 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / Due to the regulation of Law 10.436 (BRAZIL, 2002) and Decree 5.626 (BRAZIL, 2005), Brazilian
Sign Language- Libras was inserted as a compulsory curricular discipline in professor formation
courses in all areas and Speech-Language Pathology course. Because this is a recent insertion of
the discipline in higher education, this work aims to understand the performance of the professor
of Libras in the discipline that is offered in the degrees of five public higher education institutions
of the State of Goiás, through the analysis of its discourse, mainly discriminating the main obstacles
and challenges found by him in the classroom practice. It is a quantitative-qualitative study, sinceit has characteristics of data collection aimed at qualitative research, such as the interview, but also
uses statistical data in the analysis of the corpus. The sample was attended by nine teachers from
Libras, four deaf and five listeners, who are active in public higher education in Goiás. The
interviews that were based on a semi-structured script were collected. Subsequently, these data
were transcribed into the Portuguese language. The computational tool WordSmith Tools Scott
(2017) was used in order to allow the data to be filtered through a quantitative perspective, and the
System of Assessability, as a linguistic orientator of the analyzes. This was proposed by Martin
And White (2005), whose founding principle was the Systemic-Functional Language of Halliday
(1994). The teachers' discourse showed that they positively evaluate the insertion of Libras in
higher education, but despite this assessment, have faced serious structural and political problems
with the development of the discipline. They self-evaluate as good professionals and show interest
in improving their methodology for the best teaching of the language. The teachers' main challenges
were the low hours of the discipline versus the large amount of content, the absence of the
interpreter as a support for deaf teachers and courseware, as well as the lack of a theoretical
contribution that guides the classroom under the evaluation and courseware aspect, among others.
In view of the results obtained and the scarce bibliographic reference found in the area, it is believed
that this research will contribute to the development of further studies regarding the performance
of the Libras teacher, as well as to the improvement of policies aimed at the present discipline in
higher education. / Devido à regulamentação da lei 10.436 (BRASIL, 2002) e do decreto 5.626 (BRASIL,
2005), a Língua Brasileira de Sinais- Libras foi inserida como disciplina curricular obrigatória nos
cursos de formação de professores de todas as áreas e no curso de e Fonoaudiologia. Por se tratar
de uma recente inserção da disciplina no ensino superior, este trabalho tem como objetivo
compreender a atuação do professor de Libras na disciplina que é ofertada nas licenciaturas de
cinco instituições de ensino superior públicas do Estado de Goiás, por meio da análise de seu
discurso, discriminando principalmente os principais obstáculos e desafios encontrados por ele na
prática em sala de aula. Trata-se de um estudo quanti-qualitativo, pois possui características de
coleta de dados voltados à pesquisa qualitativa, como a entrevista, mas se utiliza, também, de dados
estatísticos na análise do corpus. A amostra contou com a participação de nove professores de
Libras, sendo quatro surdos e cinco ouvintes, atuantes no ensino superior público em Goiás. Foram
coletadas as entrevistas que tiveram como base um roteiro semiestruturado. Posteriormente, estes
dados foram transcritos para a Língua Portuguesa. Utilizou-se para a análise a ferramenta
computacional WordSmith Tools Scott (2017), a fim de que os dados pudessem ser filtrados por
uma perspectiva quantitativa, e Sistema de Avaliatividade, como orientador linguístico das
análises. Este foi proposto por Martin e White (2005), e teve como princípio fundador a Linguística
Sistêmico-Funcional de Halliday (1994). O discurso dos professores mostrou que eles avaliam
positivamente a inserção da Libras no ensino superior, mas que apesar desta avaliação, têm
enfrentado sérios problemas estruturais e políticos com o desenvolvimento da disciplina. Eles se
autoavaliam como bons profissionais e se mostram interessados em aprimorar sua metodologia
para o melhor ensino da língua. Foram apontados como principais desafios dos professores a baixa
carga horária da disciplina versus a extensa quantidade de conteúdos, a ausência do intérprete como
suporte aos docentes surdos e material didático de aula, além da carência de um aporte teórico que
oriente a aula sob o aspecto da avaliação, material didático, entre outros. Diante dos resultados
obtidos e do escasso referencial bibliográfico encontrado na área, acredita-se que esta pesquisa
contribuirá para o desenvolvimento de mais estudos com relação à atuação do professor de Libras,
bem como para o aprimoramento de políticas voltadas para a disciplina presente no ensino superior.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8247 |
| Date | 23 February 2018 |
| Creators | Romanhol, Thaysa dos Anjos Silva |
| Contributors | Almeida, Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira de, Almeida, Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira de, Xavier, Vanessa Regina Duarte, Vian Júnior, Orlando, Faria, Juliana Guimarães |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -9207590528541509171, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -552208380650306735, -961409807440757778 |
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