Das Forschungstagebuch als prozessorientierte Lern- und Prüfungsform in der qualitativen Methodenausbildung

Description

Im Beitrag werden die Erfahrungen mit dem Forschungstagebuch
als Prüfungsleistung im Rahmen
eines kultursoziologischen Seminars dargestellt. Es
wird gezeigt, wie und warum sich diese Lern- und
Prüfungsform für die Vermittlung von qualitativen
Methoden in der Sozialforschung besonders eignet
und welche Potenziale sich damit verbinden. Zudem
wird ein Vorschlag für die Gestaltung eines Forschungstagebuches
gemacht. Schließlich wird darauf
eingegangen, wie das Forschungstagebuch als
„dramaturgische Klammer“ den Seminarablauf mitgestaltet
und wie es das gemeinsame Arbeiten mit den
Studierenden beeinflusst.

Links & Downloads

1. urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-727688
2. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A72768
3. https://ul.qucosa.de/api/qucosa%3A72768/attachment/ATT-0/

Tags

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Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:72768
Date	10 November 2020
Creators	Frank, Anja
Publisher	Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS)
Source Sets	Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden
Language	German
Detected Language	German
Type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion, doc-type:article, info:eu-repo/semantics/article, doc-type:Text
Rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
Relation	2195-0334, urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-726825, qucosa:72682