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Previous issue date: 2011-05-19 / This work is aimed at the understanding of the experience of teaching to write a text
genre the opinion article to high school students. In order to do so, five
Brazilian-Portuguese language teachers statements were analyzed in this study.
These teachers worked with high school students who participated in a national
writing competition and were shortlisted as finalists. The statements were presented
to the organizers as written practice reports. They are narratives and, as such, are
based, on experience, according to Benjamin, (1994). Thus, they constitute a
privileged path to access indirectly the experience lived by others. The
phenomenological method is considered to be especially adequate to investigate
subjective phenomena such as the human experience. The undertaking of the
analysis about the narratives was done following this method. The procedures
described by Martins and Bicudo, (1989), complemented by Szymanski s, (2004),
contributions were adopted for the understanding of the studied phenomenon. Based
on immersion into the narratives, seven constellations were revealed and found in
most of the statements. This allowed the researcher to elaborate one narrative for
each statement. When the five synthesis were gathered, it was possible to recognize
new configurations presented in the final synthesis. The discussion on data was
enlightened by Arendt s, (2005), ideas. To write a report was a special opportunity for
the teachers to reflect upon their practice. The statements indicated that there were
many ways to teach, yet all of them were engaged in trying to make the process of
learning truly effective. The work done by the teachers was aimed at the
improvement of written skills. It was also undertaken as an opportunity to develop a
critical view and a commitment to their communities by some of them. It made
possible to exercise the multiplicity of perspectives, the strengthening of the feeling of
belonging and a concern with the environment. Writing, as well as the opinion article
make part of a cultural legacy to which the high school students are entitled because
they are new human beings. According to Arendt, (2005), education fulfills its role by
bringing high school students in touch with this inheritance, so that they can enjoy it
and gradually become responsible for its preservation and renewal / Este trabalho tem o propósito de compreender a experiência de ensinar a escrever
um gênero textual artigo de opinião para alunos do Ensino Médio. Para isso,
foram analisados os depoimentos de cinco professoras de Língua Portuguesa de
alunos finalistas em um concurso nacional de textos. Os depoimentos foram
apresentados aos seus organizadores como relatos de prática, escritos. São
narrativas e, como tal, de acordo com Benjamin (1994), estão assentadas na
experiência. Assim, constituem um caminho privilegiado para se acessar, de maneira
indireta, a experiência vivida pelo outro. O método fenomenológico é considerado
especialmente adequado para a investigação de fenômenos subjetivos como a
experiência humana. A análise das narrativas foi feita segundo esse método. Foram
adotados procedimentos descritos por Martins e Bicudo (1989), complementados por
contribuições de Szymanski (2004) para a compreensão do fenômeno estudado.
Partindo da imersão nos textos, chegou-se ao desvelamento de sete constelações
presentes na maioria dos depoimentos analisados. Isso possibilitou à pesquisadora
elaborar a narrativa de cada depoimento. Quando as cinco sínteses foram reunidas,
foi possível reconhecer novas configurações, apresentadas na síntese final. A
discussão dos resultados foi iluminada pelo pensamento de Arendt (2005). Escrever
um relato constituiu uma oportunidade especial para as professoras refletirem sobre
suas práticas. Os depoimentos mostraram que muitos foram os modos de ensinar,
mas todas as professoras se empenharam em garantir que o processo de
aprendizagem se efetivasse. O trabalho realizado pelas professoras teve o objetivo
de aprimoramento da escrita. Também foi assumido por algumas como uma
oportunidade para desenvolver a visão crítica e o compromisso com suas
comunidades. Possibilitou o exercício da multiplicidade de perspectivas, o
fortalecimento do sentimento de pertença e a preocupação com o meio ambiente. A
escrita assim como o gênero artigo de opinião fazem parte do patrimônio cultural a
que os jovens têm direito por serem novos seres humanos. De acordo com Arendt
(2005), ao aproximar os estudantes desse legado para que possam dele fruir e
venham, gradualmente, a assumir a responsabilidade por sua preservação e
renovação, a educação cumpre seu papel
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/15987 |
| Date | 19 May 2011 |
| Creators | Cardia, Maria Tereza Antonia |
| Contributors | Szymanski, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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