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曼陀羅課程在國小學生創造思考力教學之實驗研究 / The Experimental Study of Mandala Method Curriculum and Creative Thinking Teaching in Elementary School Students

本研究旨在探討「曼陀羅課程」與「創造思考力」之間的關係,設計一套適合我國國小學生學習的課程方案,最後依據研究結果提出建議。首先,針對「曼陀羅課程」與「創造思考力」進行文獻探討,俾作為研究立論基礎與分析之依據;其次,本研究採「準實驗研究法」,以國小甲校五年A班為實驗組進行共200分鐘的實驗課程,以國小甲校五年B班為對照組。研究工具包括研究者編製之「曼陀羅課程教材」、「曼陀羅課程學習成效評量」,以及「Torrance創造思考測驗圖形版」、「Torrance創造思考測驗語文版」;接著,以統計方法對實驗結果加以探討分析,包括描述性統計、t考驗、皮爾森積差相關以及逐步迴歸法;最後,依據結果形成結論與建議。茲將本研究之主要結論歸納如下:

壹、實驗組與對照組「Torrance創造思考測驗圖形版」後測分數有顯著差異。
一、實驗組在接受「曼陀羅課程」學習後,後測分數顯著高於對照組。後測分數包含標準分數平均數、創造力指數及創造潛能優異表現三個項目。
二、在本測驗包含的五項創造力特質中,實驗組在「獨創力」之後測分數顯著高於對照組;在「精密力」和「開放力」之後測分數與前測相比有提升。

貳、實驗組與對照組「Torrance創造思考測驗語文版」後測分數有顯著差異。
一、實驗組在接受「曼陀羅課程」學習後,後測總分顯著高於對照組。
二、在本測驗包含的三項創造力特質中,包含「流暢力」、「獨創力」、「變通力」,實驗組的後測分數皆顯著高於對照組。

參、實驗組學生多能充分理解「曼陀羅課程」,學習成效評量結果佳。

肆、「實-虛」課程對「語文創造力」具顯著相關及預測力。

最後,根據後續研究研究結果,提出相關建議,俾供對曼陀羅課程之內容設計、教學方式,以及對教育工作者與後續研究之參考。

Identiferoai:union.ndltd.org:CHENGCHI/G0101152003
Creators林恩如, Lin, En Ju
Publisher國立政治大學
Source SetsNational Chengchi University Libraries
Language中文
Detected LanguageUnknown
Typetext
RightsCopyright © nccu library on behalf of the copyright holders

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