Barn i ett- till femårsålder spenderar en betydande del av barndomen i förskola. En institutionaliserad plats för barn skapad av vuxna. Syftet med den här studien är att undersöka förskollärares föreställningar om barn och ålder i relation till förskolemiljöers utformning. Studien tar utgångspunkt i att ålder, utifrån utvecklingspsykologiska tankesätt, betraktas som en dold men samtidigt organiserande funktion i förskolan, därmed villkorande för barn. Nio samtalspromenader har genomförts med nio förskollärare i förskolemiljöer. Både transkriberingar och fotografier från miljöerna utgör det empiriska underlaget. Detta analyseras tematiskt med stöd av begrepp från kritiska åldersstudier respektive space-and-place som teoretiskt koncept. Resultatet visar att åldersföreställningar kommer till uttryck i relation till förskolemiljöers utformning. Detta reproducerar grundläggande värden i förskolan vilket bäddar för institutionella villkor för barn. Dessa värden är t.ex. vikten av barns självständighet och miljöns tillgänglighet. Samtidigt bidrar åldersföreställningar till att särskilja dessa villkor för olika ålderspositioner. Dessa särskiljande villkor framstår som tydligast i miljöer utformade för åldersblandade barngrupper. Att ålder kan förstås som temporärt ses som en möjlig förståelsegrund till att olika innebörder av ålder neutraliseras. Studien understödjer tvärvetenskapliga sätt att förstå konstruktioner av ålder och förskolemiljö.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-204959 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Bågstam, Beatrice |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds