Vi upplevde en avsaknad av tidigare studier som har undersökt coronapandemins påverkan på introduktionsperioder i förskolan. Vår studie syftar därmed till att utifrån ett förskollärarperspektiv undersöka hur en förtroendefull samverkan mellan förskollärare och vårdnadshavare har etablerats vid introduktionsperioden under coronapandemin. För att kunna beakta ett förskollärarperspektiv valdes en kvalitativ ansats som inkluderade åtta semistrukturerade digitala intervjuer, vilka spelades in och transkriberades. Genom tematisk analys framkom exempelvis resultat som påvisade betydelsen av individanpassning för etablering av en förtroendefull samverkan, samtidig som vårdnadshavares begränsade tillgång till inomhusmiljöer har upplevts vara en utmaning under pandemin. Resultatet analyserades utifrån den utvecklingsekologiska modellens mikro-, meso-, exo- och makrosystem. I slutsatsen framkommer förskollärares upplevelser av att pandemin bidragit till ett ökat behov av flexibilitet, lyhördhet och ansträngningar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-57000 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Olson, Andrea, Hjerppe, Johanna |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0042 seconds