Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-16T02:48:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T16:53:51Z : No. of bitstreams: 1
80914.pdf: 7609374 bytes, checksum: 189fa2b2949f91ea9a91c49d42236a0e (MD5) / Um estudo de caso feito com a licenciatura em física da UFSC, procurando evidenciar a existência ou não de uma tendência curricular predominante e se esta tendência coincide com aquela idealizada pelo grupo consultado. Utilizam-se, como referencial teórico, as concepções curriculares de Eisner & Vallance e o processo de investigação é o proposto por Parlett & Hamilton (Avaliação Iluminativa). Os resultados demonstram que a concepção curricular predominante no currículo atual (racionalista acadêmica) não se identifica com a concepção curricular idealizada (reconstrução social).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/75608 |
| Date | January 1990 |
| Creators | Alves Filho, Jose de Pinho |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Zunino, Andre Valdir |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 238f.| il., tabs |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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