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Previous issue date: 2014-02-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / O presente trabalho discute o vencimento e a remunera??o dos docentes, acerca da
implementa??o do Fundo de Manuten??o e Desenvolvimento da Educa??o B?sica e
Valoriza??o dos Profissionais do Magist?rio (Fundeb), na rede p?blica municipal de ensino
de Natal no per?odo de 2007 a 2010. O objetivo ? analisar as repercuss?es do Fundeb na
remunera??o dos docentes considerando a pol?tica de financiamento da educa??o b?sica e
suas proposi??es de valoriza??o docente ? vencimento e remunera??o. Utilizou-se de
pesquisa bibliogr?fica e documental, bem como de informa??es referentes aos seguintes
dados: educacionais (matr?culas), remunera??o (contracheques e folha de pagamento),
or?ament?rios (receita e despesa) nas fontes ? Microdados do Censo Escolar (INEP/MEC),
SIOPE/FNDE e o PCCR do munic?pio (LC n? 058/2004), utilizando, como dado
comparativo, a remunera??o e o valor do sal?rio m?nimo nacional ? atualizado pelo INPC.
Os estudos demonstram que, a partir da reforma da educa??o da d?cada de 1990, ocorreram
mudan?as na estrutura do financiamento da educa??o pela via da pol?tica de Fundos, iniciada
pelo Fundef e seguida pelo Fundeb, com implica??es na valoriza??o docente, especialmente,
na remunera??o. Com rela??o ao vencimento, o estudo aponta reajustes anuais, sendo que,
em 2007, representa, a maior da s?rie hist?rica. Pela an?lise dos dados de remunera??o,
percebe-se que os docentes, em in?cio de carreira, apresentam reajustes no vencimento e na
remunera??o menores em rela??o ?queles ocorridos com o sal?rio m?nimo nacional, sendo
que os docentes com gradua??o (N1), com especializa??o e mestrado (N2) apresentaram o
mesmo percentual de crescimento da remunera??o no per?odo em estudo, correspondendo a
14,7%. O docente com doutorado mostrou-se com um percentual, de 33,9%. Quanto aos
docentes com mais tempo de servi?o, entre 10 a 15 anos de profiss?o, os percentuais de
reajustes foram diferentes, revelando que, entre os n?veis, esses percentuais foram
aumentando conforme o grau de forma??o, concomitante ao tempo de carreira docente.
Ressalva-se que, durante o per?odo em an?lise, h? uma diminui??o da propor??o entre o
valor da remunera??o e a quantidade de sal?rios m?nimos, configurando, assim, um processo
que exige maiores investimentos nos sal?rios dos professores. Embora o Fundeb apresente
avan?os, ainda n?o se configurou uma pol?tica de melhoria salarial para os docentes, mesmo
que os estudos sinalizem avan?os de recursos e melhorias salariais / Le travail suivant discute le salaire touch? par les professeurs et leur r?mun?ration, face ?
l?impl?mentation du Fond de Mantenance du D?veloppement de l??ducation de Base et
Valorisation des Professionnels de l?Enseignement (Fundeb), au Syst?me d??ducation
Public de la Municipalit? de la ville de Natal, entre les ann?es de 2007 a 2010. L?objectif est
l?analyse des repercussions du Funeb pour la r?muneration des enseignants dans le contexte
de la politique de financement de l??ducation de Base e ses propositions de valorisation des
enseignants ? revennu et r?mun?ration. L??tude s?est utilis? la recherche bibliographique et
documentale, les informations relatives ? : ?ducatif (inscriptions), r?mun?ration (bulletin de
salaire et bulletin de paie), budg?taires (recette et d?pense) au ressource ? microinformations
du recensement scolaire (INEP/MEC), SIOPE/FNDE et lo PCCR de la municipalit? (LC
n?058/2004), et comme donn? comparatif on utilise la r?mun?ration et la valeur du salaire
minimum national ? actualis? par le INPC. ? partir de l?, les ?tudes montrent que d?s la
Constitution F?de?rale de 1988, il y a eu des changements dans la structure du financement
de l??ducation par la politique de Fonds, inici?e par le Fundef et continu?e par le Fundeb,
avec des reflets pour la valorisation des enseignants, sp?cialement, sur la r?mun?ration. Par
rapport au revennu, l??tude montre un r?ajustement ? chaque ann?e qui observe, en 2007, un
pourcentage de 23,74%, c?est-??dire, la plus grande de la s?rie historique. Par l?analyse des
donn?s de revennus on peut observer que les enseignants, au d?but de leur carri?re, pr?sente
des r?ajustement sur leur revennu et r?mun?ration plus petit que celui du Salaire Minimum
National, et pourtant les enseignants de niveau sup?rieur (N1), sp?cialisation et ma?trise
(N2) ont pr?sent? le m?me pourcentage de croissance de la r?mun?ration pendant cet ?tude,
qui correspond ? 14,7%. Le pourcentage pour le professeur docteur a ?t? not? en 33,9%. Par
rapport aux enseignants de plus de temps de service, entre 10 et 15 ans, les pourcentages de
r?ajustement ont ?t? diff?rents, car ils montrent des proportions croissantes selon le niveau
de formation et le temps de carri?re comme enseignant. Malgr? le Fundeb pr?sente des
progressions, il ne s?est pas encore configur? comme une politique d?am?lioration de salaire
pour les enseignants. On remarque que pendant l?analyse, il y a une diminuition de
proportion entre la valeur de r?mun?ration e la quantit? de salaires minimum composant le
total, ce qui configure un proc?s qui exige de plus grands investissements aux salaires des
enseignants.
Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/19703 |
Date | 14 February 2014 |
Creators | Barbosa, Janaina Lopes |
Contributors | 12861138149, http://lattes.cnpq.br/1964589133589645, Guedes, Gilmar Barbosa, 78588944472, http://lattes.cnpq.br/2027157262023382, Garcia, Luciane Terra dos Santos, 00896996700, http://lattes.cnpq.br/2546503141542893, Sales, Lu?s Carlos, 13176188315, http://lattes.cnpq.br/3467660796249780, Fran?a, Magna |
Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM EDUCA??O, UFRN, Brasil |
Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
Language | Portuguese |
Detected Language | Portuguese |
Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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