It is important to work with economic, social and ecological dimensions in order to reach sustainable development. Furthermore, these dimensions are supposed to work opon together. Green Flag´s aim is to process these dimensions in the thematic work in preschool, where children are involved. The aim of this study is to find out how certificated Green flag preschools work with the three dimensions in the education of sustainable development practically and how the children participate in this work. I have used a qualitative semi-structured interview to find out preschool teachers´ thoughts and opinions about how they work with sustainable development and how they make the children involved. Seven municipal preschools have the certification Green Flag in this commune, of them, six participated in the study, one pedagogue from each preschool. The result show that the majority of the preschool teachers are unaware of the dimensions and what they stand for. Anyway the dimensions are processed in the daily activities, but in the thematic work it is usually only one or a two of the dimensions which are processed. The result also shows that children are involved through the selection of themes and activities, where they also are taking part practically. Furthermore, the study shows that childrens critical thinking are not a challenge in the way science say it should be. / Det är viktigt att redan i förskolan arbeta med ekonomiska, sociala och ekologiska dimensioner för att nå en hållbar utveckling. Dessutom ska dessa dimensioner bearbetas tillsammans. Grön Flaggs syfte är att få in dessa dimensioner i temaarbeten i förskolan, samtidigt som barnen görs delaktiga i arbetet. Syftet med den här studien är att ta reda på hur förskolor med certifieringen Grön Flagg praktiskt arbetar med de tre dimensionerna i utbildningen av hållbar utveckling, och hur barnen görs delaktiga i arbetet. Jag har använt mig av en kvalitativ semistrukturerad intervjumetod för att få höra förskollärares tankar och åsikter kring hur de arbetar med hållbar utveckling samt hur de gör barnen delaktiga. I den kommun där jag genomfört min studie i har sju kommunala förskolor certifieringen Grön Flagg, utav dem har sex deltagit i studien, i form av en pedagog från varje förskola. Resultatet visar att majoriteten av förskollärarna inte känner till dimensionerna och vad de står för. Dimensionerna bearbetas ändå genom de vardagliga aktiviteterna, men i de tematiska arbetet är det oftast bara en eller ett par av dimensionerna som kommer till uttryck. Resultatet visar även att barnen görs delaktiga genom val av teman och aktiviteter, där de även deltar praktiskt. Däremot utmanas inte barnens kritiska tänkande i den utsträckningen som forskning visar att sig bör.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-36601 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Pettersson, Sara |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0145 seconds