Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis had the purpose of analyzing the impact of phonological properties of words which belong
to two phonological awareness tasks, as in children with typical phonological development as in
children with phonological disorders. Besides, two therapeutic approaches for phonological disorders
were proposed, therapy based on stimulation of phonological awareness skills and phonological
therapy associated with stimulation of phonological awareness skills, which were compared with a
consecrated approach, the Modified Maximal Opposition Model (BAGETTI, MOTA, KESKE-SOARES,
2005). For this study, there were 80 children, 55 with typical phonological development and 25 with
phonological disorders, all Brazilian Portuguese monolingual speakers. To analyze the impact of the
phonological properties of the words which belong to the phonological awareness tasks, it was used
an evaluation instrument, organized by the research author, which consists of syllable segmentation
and segmental recognition tasks. As children with typical phonological development as children with
phonological disorders responded the instrument. The analyzed phonological properties from the
given responses were: word length, syllable structure and segmental properties (MA). These data
were statistically analyzed through the Chi-Square Test (p<0.05). About the therapeutic approaches,
they were applied in seven children with phonological disorders, divided in three groups: purely
phonological therapy, therapy based on stimulation of phonological awareness skills and phonological
therapy associated with stimulation of phonological awareness skills. It was analyzed the phonological
system, the phonetic inventory, the percentage of correct consonants and the phonological
awareness. These children received therapy for, at least, 25 sessions and their data were analyzed
pre- and post-therapy, in a descriptive way. The results obtained through the applied evaluation
instrument indicated that the phonological properties of the words which were part of both applied
tasks had effect in the responses of the typical children and in the responses of the children with
phonological disorders. The children with typical phonological development obtained more positive
results, when compared with children with phonological disorders. The therapeutic approaches
proposed by the research author, about the stimulation of phonological awareness skills, promoted the
phonological systems reorganization and the increase of percentage of correct consonants in children
who received therapy through the mentioned approaches. The results related to phonological
awareness showed that the approaches regarding stimulation of phonological awareness skills
benefited the development of these skills, when compared with the purely phonological therapy. Thus,
it was observed that the stimulation of phonological awareness skills may promote the reorganization
of the phonological system of children with phonological disorders, as well as provide these skills
development in this population. / Esta tese teve como objetivo analisar o impacto das propriedades fonológicas de palavras que
integram duas tarefas de consciência fonológica, em crianças com desenvolvimento fonológico típico
e com desvio fonológico. Além disso, foram propostas duas abordagens terapêuticas para os desvios
fonológicos, terapia com base na estimulação de habilidades em consciência fonológica e terapia
fonológica associada à estimulação de habilidades em consciência, que foram comparadas com uma
abordagem consagrada na literatura, Modelo de Oposições Máximas Modificado (BAGETTI, MOTA,
KESKE-SOARES, 2005). Participaram deste estudo 80 crianças, 55 com desenvolvimento fonológico
típico e 25 com desvio fonológico, todas monolíngues, falantes do Português Brasileiro. Para analisar
o impacto das propriedades fonológicas das palavras que integram tarefas de consciência fonológica,
aplicou-se um instrumento de avaliação, elaborado pela autora desta pesquisa, composto pelas
tarefas de segmentação silábica e identificação segmental. Responderam a este instrumento, tanto
as crianças com desenvolvimento fonológico típico quanto com desvio fonológico. As propriedades
fonológicas analisadas nas respostas dadas foram: extensão de palavra, estrutura silábica e
propriedades segmentais (MA). Estes dados foram analisados estatisticamente, por meio do teste
Qui-Quadrado (p<0.05). No que se refere às abordagens terapêuticas, estas foram aplicadas em sete
crianças com desvio fonológico, divididas em três grupos: terapia puramente fonológica, terapia com
base na estimulação de habilidades em consciência fonológica e terapia fonológica associada à
estimulação de habilidades em consciência fonológica. Analisou-se o sistema fonológico, o inventário
fonético, a porcentagem de consoantes corretas e a consciência fonológica. Essas crianças
receberam terapia por um período de, no mínimo, 25 sessões e seus dados foram analisados pré e
pós-terapia de maneira descritiva. Os resultados obtidos por meio do instrumento de avaliação
aplicado mostraram que as propriedades fonológicas das palavras que integraram as duas tarefas
aplicadas influenciaram nas respostas das crianças típicas e com desvio fonológico. As crianças com
desenvolvimento fonológico típico obtiveram melhores resultados comparadas as crianças com
desvio fonológico. As abordagens terapêuticas propostas pela autora desta pesquisa, envolvendo a
estimulação de habilidades em consciência fonológica, promoveram a reorganização dos sistemas
fonológicos e um aumento do percentual de consoantes corretas das crianças que receberam terapia
por meio dessas abordagens. Os resultados relativos à consciência fonológica mostraram que as
abordagens envolvendo a estimulação de habilidades em consciência fonológica favoreceram o
desenvolvimento dessa habilidade comparado a terapia puramente fonológica. Com isso, observouse
que a estimulação de habilidades em consciência fonológica pode promover a reorganização do
sistema fonológico de crianças com desvio fonológico, bem como propiciar o desenvolvimento desta
habilidade nesta população.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/3441 |
| Date | 23 February 2015 |
| Creators | Dias, Roberta Freitas |
| Contributors | Mezzomo, Carolina Lisbôa, Capellini, Simone Aparecida, Freitas, Gabriela Castro Menezes de, Mota, Helena Bolli, Donicht, Gabriele |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Distúrbios da Comunicação Humana, UFSM, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 400700000003, 400, 300, 300, 300, 300, 300, 300, 0e801583-bec8-426f-88ac-ac9b43459300, fbde663a-f4a7-4ecd-8a53-1ce328e79687, 0461b066-68ce-46c0-972a-d3b21f2f8604, 719ce316-9234-4ff0-96b7-cc67d5daf9b0, 3297ab91-8d68-4162-b6fa-824143e88fcf, 53f61e3e-f072-4762-8a78-719bb0b23c99 |
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