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Previous issue date: 2010-09-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research concerns the implementation of a curriculum in the Early Childhood
Education of the Centro Social Marista Itaquera, located in the city of São Paulo. The
study aimed to investigate what factors facilitated or hampered the curriculum
implementation, from the viewpoint of participating educators. The investigation took
as reference the questionnaires carried out with fifteen teachers who participated
during at least one year of the implementation. As basic theorical references for the
research, were used the curriculum guidelines of the Ministério da Educação (MEC),
considering the relevant theorical publications from this agency for early childhood
education. The study unveiled the pillars that contributed to the implementation of the
curriculum, as well as the difficulties faced daily by educators. Moreover, it also
allowed to verify that the biggest challenge for educators was to attend the demands
of educating and caring for babies, which pointed to the need to investigate this issue
and emphasized the difficulty of listening to the little ones, to welcome their cultures
and to understand their languages. Along of the curriculum deployment, there were
difficulties in getting the involvement of all the professionals and rapprochement to
the families, to establishment of partnerships in the school context, intending a
collective work. From the discussions were perceived authorship and participation of
the educators in curriculum implementation activities, with emphasis on the need for
a continuous process of formation of professionals and systematization of the
curriculum. This study about the implementation of a curriculum in the Early
Childhood Education of the Centro Social Marista Itaquera intends to contribute to
the necessary reflection on the importance of the involvement, authorship and
participation of all people engaged in the education of children, in the process of
curriculum implementation / O tema desta pesquisa refere-se à implantação de um currículo na Educação Infantil
do Centro Social Marista Itaquera, na cidade de São Paulo. O estudo teve como
objetivo investigar quais foram os fatores facilitadores e dificultadores da
implantação curricular, na ótica dos educadores participantes. A investigação tomou
como referência os questionários realizados com quinze educadores que
participaram em pelo menos um ano dessa implantação. Como referenciais teóricos
básicos para a pesquisa, foram utilizadas as orientações curriculares do Ministério
da Educação (MEC), considerando as produções teóricas relevantes advindas desse
órgão para a educação infantil. O estudo desvelou os pilares que contribuíram para
a implantação desse currículo, bem como as dificuldades enfrentadas diariamente
pelos educadores. Ademais, permitiu também verificar que o maior desafio dos
educadores esteve em atender às demandas do educar e cuidar de bebês, o que
apontou para a necessidade do aprofundamento dessa temática e acentuou a
dificuldade de escutar os pequenos, acolher suas culturas e entender suas
linguagens. Na implantação do currículo, houve dificuldades para conseguir o
envolvimento de todos os profissionais e a aproximação com as famílias, para o
estabelecimento de parcerias no contexto escolar, com vistas a um trabalho coletivo.
A partir das discussões realizadas, foram percebidas a autoria e a participação dos
educadores nas atividades de implantação do currículo, com ênfase na necessidade
de um processo contínuo de formação dos profissionais e sistematização do
currículo. Este estudo sobre a implantação de um currículo na Educação Infantil do
Centro Social Marista Itaquera pretende contribuir para as reflexões necessárias
sobre a importância do envolvimento, da autoria e da participação de todos os
envolvidos com a educação das crianças, nesse processo de implantação curricular
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9527 |
| Date | 24 September 2010 |
| Creators | Silva, Viviane Aparecida da |
| Contributors | Abramowicz, Mere |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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