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Previous issue date: 2012-03-14 / Thinking of the geographic reality of Foz do Iguaçu, space of several ethnic acquaintanceship,
cultures and languages, we realize that this multilingual / multicultural reality must be
considered when working with teaching of mother tongue. This essay aims to analyse a
teaching context of Portuguese language, specifically literature classes, checking the
development of these classes, observing how the social agents involved interpret the actions
carried out there and how the reader formation happens in this context. For this we well be
going back and forward to the theoretical foundation, whenever we deem is necessary, to
realize how these participants are evolved in the construction of social reality through the
language. We will analyze the interation teacher-student, and, especially, we will investigate
how the reader formation happens in this multilingual and multicultural context. These points
shows the relevance of these research within the language and society. Because we are
worried with the process in wich the social agents are inserted, we can say our research is
qualitative, also ethnographic, once it will be developed in a natural environment, besides, is
interpretive nature because we worry about to read the teaching learning context. The main
estrategies adopted Will be the classes audio recording and video and the developing of field
diaries. We will analyse the data collected based on theoretical assumptions of Kleiman
(1992, 1993, 1998 e 2004), Smith (1999), Martins (1994), Fairclough (2001), Moita
Lopes(1998), Pires-Santos (2004), Vygotsky (2002), Zilberman (2001), Silverman (2009) e
Silva (2009), among others. The result expected with this research is the interpretation of
Portuguese language teaching context understanding how the reader formation happens in this
context. / Pensando na realidade geográfica do Oeste do Paraná, espaço de convivência de várias
culturas e línguas, percebo que essa realidade multilíngue / multicultural deve ser considerada
ao trabalhar-se com o ensino de língua materna. Dessa forma, neste trabalho analiso um
contexto de ensino de língua portuguesa, especificamente de aulas de leitura nessa língua,
verificando o desenvolvimento dessas aulas, observando como os agentes sociais envolvidos
interpretam as ações ali realizadas e como ocorre a formação de leitores neste contexto.
Quanto à sua caracterização, esta é uma pesquisa qualitativa / interpretativista de cunho
etnográfico, posto que se interessa pela interpretação das ações realizadas em um ambiente
natural de ensino-aprendizagem, preocupando-se com o processo no qual os agentes sociais
estão inseridos. Para a geração dos registros, optei por realizar gravações em áudio e vídeo
das aulas assistidas e por desenvolver diários de campo. Tais registros foram analisados à luz
dos pressupostos teóricos de Kleiman (1992, 1993, 1998 e 2004), Smith (1999), Martins
(1994), Fairclough (2001), Moita Lopes(1998), Pires-Santos (2004, 2008, 2010), Vygotsky
(2002), Zilberman (2001), Silverman (2009) e Silva (2009), entre outros, que me ajudaram a
perceber como os participantes estão envolvidos na construção de sua realidade social através
da linguagem. Com esta pesquisa, espero contribuir com futuras reflexões sobre o ensino de
português em contextos onde o multilinguismo e o multiculturalismo são fatores que não
podem ser ignorados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/2519 |
| Date | 14 March 2012 |
| Creators | Glasser, Adriane Elisa |
| Contributors | Santos, Maria Elena Pires |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana, Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Letras, UNIOESTE, BR, Linguagem e Sociedade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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