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Previous issue date: 2012-12-18 / The integral formation of the educationalist, particularly in Distance Education (DE),
requires discussion among educators and trainers of teachers, and constitutes our
research problem, namely: what are the key indicators in the process of formation of
educators in distance learning courses and how they become present in the
curriculum activities contained in pedagogic project of the course and in the
conception of managers and teachers? To answer this question, the goal is: (1)
identify and describe indicators for training of educators in DE, from the current
legislation; (2) analyze the indicators for the formation of the teacher, from the
Pedagogical Political Project proposed in a course of pedagogy in DE of a public
university; (3) check the conception of managers and teachers with regard to the
indicators for the formation of the pedagogue in DE; (4) submit contributions to
possible improvements in teacher training in the proposal of DE. The study is
delimited based on a survey held in a public Higher Education Institution (HEI) linked
to Open University of Brazil (OUB), and to the proposal on distance education for
public school teachers, in 80 of the vacancies, being 20 aimed at people seeking
pedagogical training. The establishment of indicators for the formation of the
pedagogue in Distance Education is made from: National Curriculum Guidelines of
the Pedagogic Course; Brazilian Legislation for Distance Education; from the
document of the National Conference of Education for the training of teachers in
Distance Education and from the Quality Benchmarks proposed by the OUB. Based
on these indicators, it is conducted an exploratory study based on the analysis of
Pedagogical Political Project of the Course of Pedagogy in DE and the conception of
managers and teachers of this course. In the study, 04 managers and 08 professors
of Pedagogy in DE participated, being contacted from 2011 to 2012. The importance
of discussing and highlighting indicators of formation of pedagogue in the DE is to
contribute to the improvement of teacher training in this modality, in courses that are
throughout the country, in addition to offering subsidies to think of teaching
alternatives to learning and to the integral formation of the professional in the area of
education. The survey results pointed to strengths and to the improving in relation to
teacher training in distance learning course, and found the need to (re)think
continually the curriculum and the educational curricular proposals, from the specifics
of training in DE, seeking the improvement of teacher training in remote mode / A formação integral do pedagogo, em especial na Educação a Distância, requer
discussão entre educadores e formadores de professores, e constitui nosso
problema de pesquisa, a saber: quais são os indicadores fundamentais no
processo de formação de pedagogos em cursos a distância e como se fazem
presentes nas atividades curriculares constantes no projeto pedagógico do
curso e na concepção de gestores e professores? Para responder a essa
questão, objetiva-se (1) identificar e descrever indicadores para a formação de
pedagogos na EaD, a partir da legislação vigente;(2) analisar os indicadores para a
formação do pedagogo, a partir do proposto no Projeto Político Pedagógico de um
curso de Pedagogia em EaD de uma universidade pública;(3) verificar a concepção
de gestores e professores com relação aos indicadores para a formação do
pedagogo em EaD;(4) apresentar contribuições para possíveis melhorias na
formação do pedagogo na proposta de EaD. Delimita-se o estudo a partir de uma
pesquisa realizada em uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública vinculada à
Universidade Aberta do Brasil (UAB), e à proposta de educação a distância para
professores da rede pública, em 80% das vagas, sendo 20% destinadas a pessoas
que buscam formação pedagógica. A constituição de indicadores para a formação
do pedagogo na EaD é feita a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso
de Pedagogia, da Legislação Brasileira para Educação a Distância, do documento
da Conferência Nacional de Educação para a formação de professores em cursos a
distância e dos Referenciais de Qualidade propostos pela UAB. Com base nesses
indicadores, é realizado um estudo exploratório a partir da análise do Projeto
Político Pedagógico do Curso de Pedagogia em EaD e da concepção de gestores e
professores do referido curso. Participaram do estudo 04 gestores e 08 professores
do curso de Pedagogia em EaD, contatados no período de 2011 a 2012. A
importância de discutir e destacar indicadores de formação do pedagogo na EaD
está em contribuir para o aprimoramento das propostas de formação de professores
na referida modalidade, em cursos que se constituem por todo o país, além de
oferecer subsídios para se pensar em alternativas de ensino, visando à
aprendizagem e à formação integral do profissional da educação. Os resultados da
pesquisa apontaram para pontos fortes e a melhorar em relação à formação do
pedagogo em curso a distância, e concluiu-se a necessidade de (re)pensar
continuamente o currículo e as propostas educacionais curriculares, a partir das
especificidades da formação em EaD, visando à melhoria da formação do pedagogo
na modalidade a distância
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9689 |
| Date | 18 December 2012 |
| Creators | Leal, Marcello Guimarães |
| Contributors | Masetto, Marcos Tarciso |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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