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Previous issue date: 2014-05-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This is a bibliographic research based on pedagogical writings from Edith
Stein (Santa Teresa Benedita da Cruz / 1891-1942) which has dealt with the
following objectives: to identify, to describe and to discuss the sense of graduation in
the pedagogical work of Edith Stein; discussing about the spiritual graduation as a
fundamental component in human formation; and to contribute, through human being
vision and its formative journey when it comes to what we call full education. An
extensive bibliographic production from the author includes philosophical writings,
spiritual ones, pedagogical and also anthropological matters. Such pedagogical
themes are a result of intense pedagogical activity during the period from the year
1923 until 1933, the year after its conversion to the Catholic Church and right before
its admittance in Carmelo. In order to know its work it is necessary to comprehend its
happenings through time and realize how it is oriented in position takings especially
regarding its strong connection between human being conception and formation
sense Stein develops. The formation concept is a key point in Edith Stein
pedagogical work and it implies the following questions: What is the human being
made of? which should be preceded from an answer about who is the human
being? Accounting on the support of Husserl phenomenology, also through the
Aristotelian-Thomistic and the catholic doctrine Stein runs through a philosophical
path, also psychological, anthropological, pedagogical and theological one in order to
clarify such issues getting to the point of conceiving human being as an indivisible
unit of the body, psyche and spirit which has in itself a potential to be developed
being able to become fulfilled or not. Stein also questions a type of education that
does not take into consideration the entire human being but that is limited in the
boundaries of providing a set of information aiming in reaching intellectual
development. For Stein, authentic human formation graduated human being in a
fulfilling way and conducts him to its full achievement in view of common well being
because every person that develops in a balanced way contributes to the growth and
development of the world as a whole / Esta é um pesquisa bibliográfica baseada nos escritos pedagógicos de Edith
Stein (Santa Teresa Benedita da Cruz / 1891-1942) que teve os seguintes objetivos:
identificar, descrever e discutir o sentido de formação na obra pedagógica de Edith
Stein; discutir sobre a formação espiritual como componente fundamental na
formação humana; e contribuir, através da visão de pessoa humana e seu itinerário
formativo para o que hoje chamamos de educação integral. A vasta produção
bibliográfica da autora inclui escritos filosóficos, espirituais,
pedagógicos/antropológicos e autobiográficos. Para a realização desta tese
utilizamos seus escritos autobiográficos e os escritos pedagógicos e antropológicos.
Seus escritos pedagógicos são fruto de uma intensa atividade pedagógica, no
espaço de tempo compreendido entre os anos de 1923 a 1933, ano posterior à sua
conversão à Igreja Católica e anterior à sua entrada no Carmelo. Para conhecer sua
obra torna-se indispensável tomar parte dos acontecimentos de seu tempo e
perceber como estes vão orientando suas tomadas de posição, sobretudo na forte
ligação entre a concepção de ser humano e o sentido de formação que Stein
desenvolve. O conceito de formação é central na obra pedagógica de Edith Stein,
que implica a pergunta como se forma o ser humano? , que deve ser precedida da
resposta sobre quem é o ser humano? Apoiando-se na fenomenologia de Husserl,
na visão aristotélico-tomista e na doutrina católica, Stein percorre um caminho
filosófico, psicológico, antropológico, pedagógico e teológico para aclarar essas
questões, chegando a conceber o ser humano como uma unidade indivisível de
corpo, psique e espírito, que tem em si um potencial a desenvolver, podendo chegar
à sua plena realização ou não. Stein questiona uma educação que não leve em
consideração o ser humano completo, mas que se limite a fornecer um acúmulo de
informações, visando apenas o desenvolvimento intelectual. Para Stein, uma
formação humana autêntica forma o homem de modo integral e o conduz à plena
realização de si mesmo, em vista do bem comum, pois cada pessoa que se
desenvolve de maneira harmoniosa contribui para o crescimento e desenvolvimento
do mundo como um todo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16137 |
| Date | 13 May 2014 |
| Creators | Rocha, Magna Celi Mendes da |
| Contributors | Antunes, Mitsuko Aparecida Makino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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