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Previous issue date: 2012-11-20 / O presente estudo aborda o papel dos gestores regionais e dos gestores escolares
na implementação, pela Superintendência Regional de Ensino de Uberaba / Minas
Gerais, da política de educação de tempo integral. O Projeto Escola de Tempo
Integral (PROETI) representa uma oportunidade ao aluno para desenvolver-se como
pessoa e cidadão em uma escola organizada para oferecer uma melhor
aprendizagem afim de que ele possa progredir nos estudos, superando obstáculos e
enfrentando desafios. Nas escolas estaduais de tempo integral de Minas Gerais, o
objetivo geral é melhorar a aprendizagem dos alunos por meio da ampliação da sua
permanência diária na escola. O objetivo da pesquisa é analisar, no âmbito de duas
escolas estaduais do município de Uberaba, o trabalho dos gestores regionais e
gestores escolares na implementação do PROETI, indicando as lacunas no
desempenho de suas atribuições previstas na Cartilha Escola de Tempo Integral
(2007). A abordagem metodológica privilegiou a pesquisa qualitativa em entrevistas
semi-estruturados com gestores regionais e gestores escolares responsáveis pela
operacionalização do PROETI nas duas escolas selecionadas. A atuação dos
gestores na orientação e monitoramento do PROETI conhecida nas entrevistas foi
analisada e entrelaçada por meio de um diálogo com experiências brasileiras nesse
tema e os estudos de Condé (2011), Lück (2000 – 2009), Polon e Bonamino
(2009),Giovane e Souza (2009), Bittencourt e Schud (s/d), Melo (2009), Souza
(2008), Mainardes (2006), Carvalho, Barbosa e Soares (2010). Os dados da
pesquisa demonstraram que os rumos da implementação do PROETI foram
influenciados pelas lacunas na formação recebida pelos gestores e pela falta de
monitoramento. Nesse contexto, com o propósito de contribuir com a melhoria do
ensino nas escolas da SRE de Uberaba, apresento o Plano de Ação Estratégico que
contempla o Programa Regional de Formação Continuada de Gestores no PROETI. / The present study addresses the role of regional managers and school
administrators in the implementation, the Regional Superintendent of Education
Uberaba/Minas Gerais, the policy of full-time education. The Project School Full Time
(PROETI) represents an opportunity for the student to develop as a person and
citizen in a school organized to provide a better learning in order that he can
progress in studies, overcoming obstacles and facing challenges. Instate schools full
time in Minas Gera is the overall goal is to improve student learning through the
expansion of their stay in school daily. The objective of the research is to analyze
under two state schools in the city of Tuticorin, the impact of the work of managers
and regional managers in the implementation of escolare PROETI, indicating gaps in
the performance of its responsibilities under the Primer School Full Time (2007).The
methodological approach to qualitative research focused on semi-structured
interviews with school managers and regional managers responsible for the
operation of the two selected schools PROETI. The role of managers in guiding and
monitoring PROETI known in the interviews was analyzed and interwoven through a
dialogue with Brazilian experiences this issue and studies of Condé(2011), Lück
(2000- 2009), Giovane and Souza(2009), Bittencourt and Schud(2009), Melo(2009),
Souza(2008), Mainardes(2006), Carvalho Soares and Barbosa(2010). The survey
data showed that the course of implementation of PROETI was affected by gaps in
training received by managers and lack of monitoring. In this context, in order to
contribute to improving the teaching of Rein schools Uberaba present the Action Plan
which includes the Educational Program of Continuing Education Regional Managers
in PROETI.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/2039 |
| Date | 20 November 2012 |
| Creators | Barreto, Lindaura Ferreira Vaz |
| Contributors | Condé , Eduardo Antônio Salomão, Machado, Márcia Cristina da Silva, Paula, Kelmer Esteves de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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