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Previous issue date: 2014-08-11 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Os livros did?ticos de L?ngua Portuguesa, em audi?ncia ao que se preconiza nos
documentos oficiais para a educa??o, t?m se configurado por g?neros discursivos
importados de diversas esferas da atividade humana. O an?ncio publicit?rio, g?nero de
ampla circula??o social, espraiou-se da esfera publicit?ria para a escolar e passou a ser
abordado por essas colet?neas como objeto e instrumento de ensino. Diante disso, esta
pesquisa versa sobre a abordagem do an?ncio em livros did?ticos de Portugu?s, com o
objetivo de analisar como um g?nero para anunciar se torna mat?ria para ensinar e
aprender. Interessam essas pr?ticas discursivas pelo impacto ou apelo que elas exercem
sobre os (novos) consumidores, dentre os quais os alunos do Ensino M?dio; pela sua
representatividade no sistema capitalista, aquele que orienta nossas rela??es e pr?ticas
sociais; e pela combina??o de linguagens que se encerram em sua composi??o, uma vez
que condensa o ?esp?rito? de nossa ?poca, por excel?ncia, a dos g?neros verbo-visuais.
Para compreender o tratamento dado a essas pe?as publicit?rias, a partir das
quest?es/dos coment?rios a elas relacionados, foram selecionadas duas cole??es
aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD 2012) dentre as mais
adotadas pelas escolas p?blicas de Natal/RN para o Ensino M?dio. Da Lingu?stica
Aplicada, de identidade mesti?a, n?made e in/transdisciplinar (MOITA LOPES, 2009),
esse estudo se insere na cadeia discursiva da tradi??o interpretativista de abordagem
hist?rico-cultural (FREITAS, 2010) e nomeia o C?rculo de Bakhtin e sua concep??o
dial?gica da linguagem como interlocutores indeclin?veis. Os dados totais das
colet?neas mostram que a abordagem do g?nero pode se d? como enunciado concreto,
como artefato lingu?stico e como h?brido, no trabalho com quest?es e sem quest?es,
havendo a predomin?ncia de sua ocorr?ncia na por??o dos volumes dedicada ao estudo
da gram?tica. Nos cap?tulos de literatura e de produ??o/interpreta??o de textos, a sua
entrada ? incipiente ou n?o acontece nos volumes. Tal disposi??o traz implica??es aos
multiletramentos (ROJO, 2012) do aluno cidad?o, uma vez que a car?ncia ou a
abund?ncia de propostas de leitura cr?tica para esse g?nero, que solicitem do aluno o
exerc?cio de saberes necess?rios ? constru??o de sentidos lingu?sticos e sociais, pode ser
repons?vel por orientar um consumo (material e cultural) mais consciente pelos sumos
clientes das obras em an?lise. As abordagens do g?nero parecem indicar uma gradativa
transi??o por que esses materiais v?m passando, ou seja, do polo da ora??o para o polo
do enunciado, ou ainda, da abordagem como artefato lingu?stico para a h?brida e a
enunciativa concreta, na busca por superar a tradicional tend?ncia de se privilegiar os
aspectos formais da l?ngua, em detrimento dos enunciativos, e por entrar em harmonia
com as diretrizes e os par?metros do ensino na contemporaneidade, aproximando os
deveres da escola dos direitos na vida. / Portuguese language textbooks, according to what has been preconized on the official
document to education, have been configured on discursive genres imported from
diverse spheres of human activity. Adverts, genre of ample social circulation, spread
from the Advertising sphere to the schools and started being approached by these
collectaneas as an object and a tool for teaching. Therefore, this research deals with the
approach of ads in Portugese textbooks. These discursive practices matter for the impact
or appeal they exert over the (new) consumers, among which High School students; for
their representation in the capitalist system, which guides us on our relationships and
social practices; and for the mix of languages that end up at their composition, once
they encapsulate the spirit of our time, par excellence, the one from the verbal-visual
genres. To understand the treatment given to these advertising pieces, from
questions/commentaries related to them, two collections were selected by the Programa
Nacional do Livro Did?tico ? Textbook National Program (PNLD 2012) among the
ones more used by public High Schools in Natal/RN. From Applied Linguistics, from
mestizo, nomadic and inter/transdisciplinary identity (MOITA LOPES, 2009), this
study falls within the discursive chain of the interpretive tradition of historical-cultural
approach (FREITAS, 2010) and names the Bakhtin Circle and its language?s dialogical
conception as inescapable partners. The data of the colletaneas show that the genre
approach can happen as concrete utterance, as linguistic artifact and as hybrid, at work
with questions and without questions, with the predominance of its occurrence in the
portion of the volume devoted to the study of grammar. In the literature chapters and
production/interpretation of compositions, it insert is incipient or it doesn?t happen in
the volume. Such a provision has implications for multiliteracies (ROJO, 2012) of the
citizen student, once the lack or the abundance of critical reading proposals for this
genre, that demand from the student the exercise of knowledge that is necessary to the
construction of linguistic and social meanings, can be responsible for guide to a more
conscious consumerism (material and cultural) by the chief customers of the work under
review. The approaches of the genres seems to indicate a gradual transition that such
material have undergone, which means, from the focus on clauses to the focus on
utterances, or even the approach as linguistic artifact to hybrid and the concrete
utterance, in search of overcoming the traditional tendency of taking advantage of
formal aspects of the language, to the detriment of enunciative ones, and for coming
into harmony with the guidelines and parameters of teaching in contemporary times,
bringing the school duties close to the rights in life.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/19526 |
| Date | 11 August 2014 |
| Creators | Vieira, Tacicleide Dantas |
| Contributors | 24162906491, http://lattes.cnpq.br/7377731555637172, Costa, Marcos Antonio, 21065853300, http://lattes.cnpq.br/2063417297534959, Mendon?a, M?rcia Rodrigues de Souza, 70609357468, http://lattes.cnpq.br/5874832865732039, Alves, Maria da Penha Casado |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ESTUDOS DA LINGUAGEM, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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