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Previous issue date: 2005 / A diversidade de situações de letramento às quais a criança está sujeita, tanto na
escola como fora dela, requer uma metodologia de ensino da escrita que focalize o
trabalho com os gêneros textuais. A contribuição de Vygotsky (1984,1987) no que se
refere à construção social do conhecimento, bem como os estudos de Bakhtin
(1981,1992), Bronckart (1999), Schneuwly (1994, 1996) e Dolz (1996) embasaram a
nossa concepção de que os gêneros organizam e regulam as formas de atuação no
mundo, que são mediadas pela linguagem. Essa abordagem deu-nos respaldo para
avaliar o desempenho de alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental, de escola
pública e particular, pertencentes a distintas realidades sócio-econômicas, em
atividades de produção textual que se apóiam no trabalho com diferentes gêneros
escritos. Com base nesse questionamento geral, procuramos investigar: os espaços
de atuação social realizados através da modalidade escrita e disponibilizados para
a criança em seu meio ambiente cultural; os gêneros escritos que estão mais
relacionados a sua rotina de atividade social; e a relação entre o ensino de
gêneros textuais e o favorecimento na aprendizagem de aspectos lingüísticos e
cognitivos específicos a modalidades escritas previstas para as crianças desse ciclo. A
análise dos 84 textos elaborados pelos 12 alunos, associada aos outros instrumentos
de coleta de dados, revelou que as crianças compartilham basicamente os mesmos
espaços de atuação social que condicionam os usos da escrita em suas vidas.
Concluímos também que as dificuldades enfrentadas pelo escritor iniciante, reflexo da
complexidade inerente ao ato de escrever, podem ser enfrentadas gradualmente, por
meio de práticas interativas de linguagem que possibilitem a circulação das variadas
representações cognitivas da atividade social
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/7744 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Celi Mendes Pereira da Silva, Regina |
| Contributors | Padilha Peixoto Pinto, Abuêndia |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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