Denna studie kommer att ta upp vad förskolepersonal tycker om genuspedagogik, samt om hur de använder den och om det råder en könsnorm på förskolan. De frågor som kommer att besvaras är: vad tycker pedagogerna om genuspedagogik, hur menar pedagogerna att de använder sig av genuspedagogik och vilken könsnorm finns hos de intervjuade? Metoden som använts är kvalitativa intervjuer. Fem pedagoger som är utbildade för att jobba inom förskolan har intervjuats. Narrativ forskningsdesign har använts för att koda och sortera intervjuerna. Resultatet blev fyra teman: ”pedagogens roll”, ”könets betydelse i förskolan”, ”hur genuspedagogik används hos de intervjuade” och ” måste vara försiktig med genuspedagogik”. I analysen har Hirdmans genusteorier använts som utgångspunkt. Resultaten från analysen har diskuterats tillsammans med den tidigare forskningen i diskussionen och resultatet visar att det manliga fortsätter att vara den rådande normen inom förskolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-36196 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Collin, Jennie Ellinor |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds