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Previous issue date: 2011-11-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present work aims to verify whether or not the change in the level of learning geometry
of the thirty-seven students of the third year of Technical Education in Agriculture Concurrent
with high school (EMTA-3), enrolled in 2009, after use software as a tool of Cabri Geometry
II Plus, 3D calques and Poly, and the use of geometric solids used in the production process
of the agribusiness in the CAF - Floriano Agricultural College. The choice of subject
Geometry, from the content associated with the menu in Agribusiness, was motivated by the
difficulties that students of different levels, present in the subject, with the proposal to deploy
a new way of working that will serve as a model to only theoretical classes. Thus, in
Agribusiness are many ways that space can be analyzed mathematically. However, it is the
following questions: How can we do this? Use of the software will provide some benefit in
this context? Can the student understand the relationship between high school and technical
education? To answer these questions the students were subjected to six steps, including: Step
1: application of a test at time zero (t0), Step 2: twelve lectures, 3rd and 5th steps: twenty-two
classes in computer lab , Step 4: Meeting in agribusiness (all morning) and Step 6: application
of a test in a time (t1). After application of the test t0 observed that more than half of the
subjects had lower scores than the 50%, whereas the t1 test, applied after the intervention
methodology, this figure exceeded for more than half of the subjects, 50%. With this, we
realize that the end of the project, students were more motivated about teaching mathematics,
associating it with the use of software and awakening to the contextualization and
interdisciplinarity, and the interconnection of technical education in high school will be
stronger regarding the participation of the student, making focus the importance of
mathematics in everyday life. It was concluded that the analysis of planar and spatial forms by
the students became more consistent, showing that the use of solid and software proved to be
an effective tool in the process of teaching and learning of geometry, enabling the
interconnection of different areas / O presente trabalho tem por objetivo verificar a mudan?a ou n?o do n?vel de aprendizado de
geometria dos trinta e sete alunos do terceiro ano do Ensino T?cnico em Agropecu?ria
Concomitante com o Ensino M?dio (EMTA-3), matriculados no ano de 2009, ap?s o uso
como ferramenta dos softwares Cabri Geometry II Plus, Calques 3D e Poly, bem como o uso
dos S?lidos Geom?tricos usados no processo de produ??o da agroind?stria no CAF ? Col?gio
Agr?cola de Floriano. A escolha do tema Geometria, dentre os conte?dos associados ? ementa
na Agroind?stria, foi motivada pela constata??o das dificuldades que os alunos, de diferentes
n?veis, apresentam em rela??o ao assunto, com a proposta de implantar um novo m?todo de
trabalho que servir? como modelo ?s aulas apenas te?ricas. Dessa forma, na Agroind?stria
encontram-se v?rias formas espaciais que podem ser analisadas matematicamente. Contudo,
faz-se os seguintes questionamentos: De que forma podemos fazer isso? O uso de softwares
ir? apresentar algum benef?cio dentro deste contexto? Poder? o aluno compreender a rela??o
entre o Ensino M?dio e o Ensino T?cnico? Para responder a estas perguntas os alunos foram
submetidos a seis etapas, dentre elas: 1? etapa: aplica??o de um teste no tempo zero (t0), 2?
etapa: doze aulas expositivas, 3? e 5? etapas: vinte e duas aulas no laborat?rio de inform?tica,
4? etapa: encontro na agroind?stria (manh? toda) e 6? etapa: aplica??o de um teste no tempo
um (t1). Ap?s a aplica??o do teste t0 observou-se que mais da metade dos sujeitos da pesquisa
apresentaram ?ndice de acertos inferior a 50%; j? no teste t1, aplicado ap?s as interven??es
metodol?gicas, esse ?ndice ultrapassou, para mais da metade dos sujeitos, os 50%. Com isso,
percebemos que ao final do projeto, os alunos se mostraram mais motivados quanto ao ensino
da matem?tica, associando-a ao uso de softwares e despertando para a contextualiza??o e a
interdisciplinaridade, assim a interliga??o do ensino t?cnico com o ensino m?dio ficar? mais
s?lida em rela??o ? participa??o do aluno, fazendo com que enfoque a import?ncia da
matem?tica no cotidiano. P?de-se concluir que a an?lise das formas planas e espaciais por
parte dos alunos se tornou mais consistente, comprovando que o uso de s?lidos e softwares se
mostrou com uma ferramenta eficaz no processo de ensino aprendizagem da geometria,
possibilitando a interliga??o das diversas ?reas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1328 |
| Date | 28 November 2011 |
| Creators | Santos, Ricardo de Castro Ribeiro |
| Contributors | Porte, Luciana Helena, Greg?rio, Sandra Regina, Moura, Mirian Ribeiro Leite |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7 REFER?NCIAS BIBLIOGR?FICAS ALMOULOUD, Saddo Ag; MANRIQUE, Ana L?cia; SILVA, Maria Jos? Ferreira; CAMPOS, T?nia Maria Mendon?a. A geometria no ensino fundamental: reflex?es sobre uma experi?ncia de forma??o envolvendo professores e alunos, p. 99 , 2004. Dispon?vel em:<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n27/n27a06.pdf>. Acesso em: 20 de julho de 2011. ALTO?, Anair; PENATI, Marisa Morales. O Construtivismo e o Construcionismo Fundamentando a A??o Docente. Dispon?vel em: <http://www.dtp.uem.br/gepiae/pde/constru.pdf>. Acesso em: 21 de set. 2011. ALVES, E. V. (1999). Um Estudo Explorat?rio dos Componentes da Habilidade Matem?tica Requeridos na Solu??o de Problemas Aritm?ticos por Estudantes do Ensino M?dio. Campinas, SP: Disserta??o de Mestrado, FE/UNICAMP. ALMEIDA, Jo?o da Cruz. An?lise e Reflex?o do processo de Ensino-Aprendizagem de Geometria atrav?s de uma experi?ncia metodol?gica com alunos da oitava s?rie. Dispon?vel em: <http://www.matematica.campus2.uneb.br/>. 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