Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Claudia Zuppini Dalcorso.pdf: 1622115 bytes, checksum: d6d9976a5c22f35573b769a1d7da34f6 (MD5)
Previous issue date: 2011-08-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to reflect on the role of the school manager in the perspective of
professional who understands the quality of education as the promotion of student
learning, and the use of strategic planning as a management tool to promote better
performance in the management of internal processes of the school. The focus is to
examine whether the use of strategic planning, managers emphasize effective
actions to deliver improvements in student learning, and privilege, what are they, and
if this tool has helped to improve the performance of their duties. For this I analyzed
the process of preparing this plan, 31 schools in the state of São Paulo, and had as a
final product to produce a plan of action. The process of preparing of planning
schools reflect on the quality criteria, published in the guidance material for the
preparation of the PDE/Escola (Plano de Desenvolvimento Escolar School
development plan/School), offered by the Federal Government, and use an
assessment tool called SWOT (Strenghts, Weakness, Opportunities and Threats).
Concluding that the selection criterion was the priority teaching and learning as a
quality criterion of greater need for intervention, as well as actions that involve the
best performance and teacher performance in the classroom, using different
methodologies, conflict management and student learning. We noticed that
management teams use strategic planning to take time to reflect on the reality in
which they live. This study was limited in considering the qualitative research as a
methodological approach. It shows, as an object of analysis, the chosen strategies to
improve student learning in the plan of action built during the drafting process of
strategic planning by schools participating in this research / Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre o papel do gestor escolar na
perspectiva do profissional que entende a qualidade da educação como a promoção
da aprendizagem dos alunos, e o uso do planejamento estratégico como instrumento
gerencial para promover melhor desempenho na gestão dos processos internos da
escola. O foco é analisar se, com o uso do planejamento estratégico, os gestores
privilegiam ações efetivas para proporcionar uma melhoria na aprendizagem dos
alunos, e se privilegiam, quais são elas, e se essa ferramenta contribuiu para
melhorar o desempenho de suas funções. Para isso analisei o processo de
elaboração deste planejamento de 31 escolas da rede estadual de São Paulo, e que
tinham como produto final a produção de um plano de ação. No processo de
elaboração do planejamento as escolas refletem sobre os critérios de qualidade,
publicados no material de orientação para elaboração do PDE/Escola (Plano de
Desenvolvimento Escolar), oferecido pelo Governo Federal, e utilização um
instrumento de avaliação chamado FOFA (Força, Oportunidade, Fraqueza e
Ameaças). Concluindo que a escolha prioritária foi o critério ensino-aprendizagem
como critério de qualidade de maior necessidade de intervenção, bem como ações
que envolvem melhor desempenho da atuação do professor em sala de aula,
através de metodologias diferenciadas, gerenciamento de conflitos e da
aprendizagem dos alunos. Foi possível observar que as equipes gestoras ao utilizar
o planejamento estratégico dedicaram um tempo para refletirem sobre a realidade
em que estão inseridos. Este estudo foi delimitado, considerando a pesquisa
qualitativa como abordagem metodológica. Apresenta, como objeto de análise, as
estratégias escolhidas para melhoria da aprendizagem dos alunos, contidas no
plano de ação construído durante o processo de elaboração do planejamento
estratégico pelas escolas participantes dessa pesquisa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9604 |
| Date | 26 August 2011 |
| Creators | Dalcorso, Claudia Zuppini |
| Contributors | Noffs, Neide de Aquino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds