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Previous issue date: 2006-03-10 / The present study had the objective to understand how the Psycho Educational Duty
Service could offer an opportunity of reflection for youth that live in the outskirts of the
city of Sao Paulo.
It was considered that an opportunity for reflecting about one s own life creates an
educational environment, once it aims to invite youth to their responsibility before
themselves and the world.
Hanna Arendt s thoughts directed the insight towards the educational issue.
It was an interference research done in the context of Psycho Educational Duty
Service based on the existential phenomenological reference
Two months after the Youth Duty Services and listening to four adolescents, two
stories were chosen that showed the educational character of this practice.
The issues brought by the Youth were referred to existential choices and their
relationship with the world and with the future.
The Duty Service sowed itself as an opportunity for those young people to be
involved with their future looking for new exits, seen at the beginning inescapable,
through dialog and reflection.
Non violence was perceived and analyzed as derived of the reflection possibility.
This research aimed contributing to the development of educational practices
directed to youth, based on the report of dialogues that took place during the Duty
Service and by the reflection, about the educational issue indicated above initiated by
this procedure / O presente estudo teve como objetivo compreender como o Plantão
Psicoeducativo poderia oferecer uma oportunidade de reflexão para jovens
moradores de uma periferia da cidade de São Paulo.
Considerou-se que a oportunidade de reflexão sobre a própria vida, constitui
uma situação educativa uma vez que busca convidar o jovem para sua
responsabilidade diante de si e do mundo.
O pensamento de Hannah Arendt orientou o olhar para a questão educativa.
Foi uma pesquisa intervenção realizada no contexto de Plantões
Psicoeducativos embasada no referencial fenomenológico-existencial.
Depois de dois meses de realização dos Plantões para jovens e de encontros
com quatro adolescentes, foram escolhidas duas histórias que apontaram o caráter
educativo dessa prática.
As questões trazidas pelos jovens referiam-se a escolhas existenciais e às
suas relações com o mundo e com o futuro.
O Plantão mostrou-se como uma oportunidade daqueles jovens sentirem-se
implicados com seus futuros, buscando novas saídas para os mesmos, vistos,
inicialmente, como inelutáveis, por meio do diálogo e da reflexão.
Verificou-se e analisou-se uma não-violência derivada da possibilidade de
reflexão.
Esta pesquisa buscou contribuir para o desenvolvimento de práticas
educativas direcionadas a jovens, a partir do relato dos diálogos realizados nos
Plantões e da reflexão, sobre a questão educativa apontada anteriormente, que o
mesmo desencadeou
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16192 |
| Date | 10 March 2006 |
| Creators | Sanchez, Regina Suini |
| Contributors | Szymanski, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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