Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-05-29T11:16:15Z
No. of bitstreams: 1
2016 - Maria Concei??o da Silva.pdf: 34705601 bytes, checksum: e5d1a6c09d3bfbcd49aa2fe48dbb4f1e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-29T11:16:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2016 - Maria Concei??o da Silva.pdf: 34705601 bytes, checksum: e5d1a6c09d3bfbcd49aa2fe48dbb4f1e (MD5)
Previous issue date: 2016-06-30 / This study aims to record the memories constituents that make up the history of Indigenous
School, Village M'by? Guarani, Sapukai in Angra dos Reis / RJ. Investigate how were woven
the actions that led to establishment of the State School Indigenous Guarani Kiringuy Yvotyty
since its inception as a community school to its current configuration as a state school.
Therefore, we will seek to investigate social, intellectual and emotional political contexts are
included in this scenario. We consider of great importance that our methodological approach
providing conditions to assimilate the concerns and positions of the indigenous community on
the social / legal interactions, as actors involved and not always considered in this process. To
this end, the search shall be founded on a sensitive design. / O presente trabalho tem por objetivo registrar as mem?rias constituintes que comp?em a
hist?ria da Escola Ind?gena, da Aldeia Guarani M?bya, Sapukai, em Angra dos Reis/RJ.
Investigaremos de que forma foram tecidas as a??es que levaram a constitui??o da Escola
Ind?gena Estadual Guarani Kiringue Yvotyty, desde sua cria??o como escola comunit?ria at?
a sua configura??o atual como escola estadual. Para tanto, procuraremos investigar que
contextos pol?ticos sociais, intelectuais e afetivos est?o inseridos neste cen?rio.
Consideraremos de grande import?ncia que nosso caminho metodol?gico propicie condi??es
de assimilar os anseios e posicionamentos da comunidade ind?gena diante das intera??es
sociais/legais, como atores envolvidos e nem sempre considerados nesse processo. Para tal, a
pesquisa se pautar? em um delinear sens?vel.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1694 |
| Date | 30 June 2016 |
| Creators | Silva, Maria Concei??o da |
| Contributors | Carvalho, Carlos Roberto de, Motta, Fl?via Miller Naethe, Teixeira J?nior, Jos? Carlos |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares, UFRRJ, Brasil, Instituto de Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Bibliografia AMORIM, Marilia. O pesquisador e seu outro:Bakhtin nas ci?ncias humanas. S?o Paulo: Musa, 2004 ?NGELO, Francisca Novatino. A Educa??o Escolar Ind?gena e a Diversidade Cultural no Brasil. In: GRUPIONI (org.). Forma??o de professores ind?genas: repensando trajet?rias. Bras?lia: MEC/UNESCO, 2006. BANIWA, Gersem, A conquista da cidadania ind?gena e o fantasma da tutela no Brasil Contempor?neo. In: Ramos, Alcida Rita (Org.) Constitui??es nacionais e povos ind?genas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2012. 238p. pt. 3, p.206 -227. BARROS, Armando Martins de. Educa??o, interculturalidade e democracia: a escola diferenciada ind?gena e a forma??o dos professores guarani mby? no estado do rio de janeiro. Teias, Rio de Janeiro, ano 2, n? 3, jan/jun 2001, p.1-15. BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Nhembo'e! Enquanto o encanto permanece! Processos e pr?ticas de escolariza??o nas Aldeias Guarani. Porto Alegre, 2005. Tese (Doutorado em Educa??o) - Faculdade de Educa??o, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005 BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investiga??o qualitativa em educa??o: fundamentos, m?todos e t?cnicas. Portugal: Porto Editora, 1994 BRAND, A. J. Forma??o de professores ? um estudo de caso. Universidade Cat?lica Dom Bosco. Dispon?vel em: www.anped. org.br/reunioes/25/antoniojacobrandt21.rtf. Acessado em: maio de 2009. CARVALHO, Ieda Marques de. Professor Ind?gena: Um Educador do ?ndio ou Um ?ndio Educador. Campo Grande: UCDB, 1998. COELHO, Elisabeth Maria Beserra; PALADINO, Mariana; GARCIA, Stella Maris. Dossi? : Educa??o ind?gena. Povos ind?genas e processos educacionais. R. P?S. CI.SOC. v7, n.14, jul/dez. 2010. Dispon?vel em: <http: //wwwperi?dicos eletr?nicos. ufma.br/?ndex.php/rpcsoc/article/download/490/315>. Acesso em: 15/12/2015 81 FREIRE, Jos? Ribamar Bessa. Maino?i e Axi?j?: esbo?o do mapa da Educa??o Ind?gena no Rio de Janeiro. In: SOUZA, Donaldo Bello de & FARIA, Lia Guiomar Macedo de (orgs.) Desafios da Educa??o Municipal. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. _______. La escuela y El museo ind?gena en Brasil: etnicidade, mem?ria e interculturalidade?. In: Atas do Simp?sio Estados Nacionales, Etnicidad y Democracia en America Latina. Osaka: Museu Nacional de Etnologia. 18- 20 de jan. de 2000 _______. A representa??o da escola em um mito ind?gena. Teias, RJ: UERJ, n.3, jun.2001, p.113-120. ________. A heran?a cultural ind?gena: quem s?o os herdeiros? In: CONDURU, Roberto & SIQUEIRA, Vera Beatriz (orgs.). Pol?ticas P?blicas de Cultura do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: UERJ, Rede Sirius: FAPERJ, 2003. GADOTTI, Moacir. Diversidade cultural e educa??o para todos. Rio de Janeiro: Graal, 1992. GRUPIONI, Lu?s Donizete B. Contextualizando o Campo da Forma??o de Professores Ind?genas no Brasil. In: GRUPIONI (org.). Forma??o de professores ind?genas: repensando trajet?rias. Bras?lia: MEC/UNESCO, 2006. ________ & SILVA, Araci Lopes da. Introdu??o: Educa??o e Diversidade. In: GRUPIONI & SILVA (orgs.). A Tem?tica Ind?gena na Escola: Novos Subs?dios para Professores de 1o. e 2o. graus. Bras?lia: MEC/MARI/UNESCO, 1995. LADEIRA, Maria In?s. O caminhar sob a luz: territ?rio M?bya ? beira do oceano. S?o Paulo:Editora UNESP, 2007. LIMA, Antonio Carlos de Souza. ?Os povos ind?genas na inven??o do Brasil: na luta pela constru??o do respeito ? pluralidade?. In: Carlos Lessa. (Org.). Enciclop?dia da brasilidade: auto-estima em verde amarelo. 1a ed. Rio de Janeiro: Casa da Palavra Produ??o Editorial, 2005, v., p. 218-231. LIMBERT, Rita de C?ssia Pacheco. A imagem do ?ndio: discursos e representa??es. Dourados: Ed.UFGD, 2012. LITAIFF, Aldo. As Divinas Palavras: identidade ?tnica dos Guarani-M?By?. Florian?polis: Ed. Da UFSC, 1996. 82 MAHER, Terezinha Machado. A Forma??o de Professores Ind?genas: Uma Discuss?o Introdut?ria. In: Forma??o de Professores Ind?genas: repensando trajet?rias. Bras?lia: MEC/UNESCO, 2006. MAINO?i rape ? O caminho da sabedoria. Rio de janeiro: IPHAN, CNFPC: UERJ, 2009 MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto do partido comunista. Bauru, SP: EDIPRO, 2?.,2? tir.- 2011. - (S?rie Cl?ssicos Edipro) MATRIX. Dire??o: Wachowski. California, 1999. 136 min. Son., color., Formato: HD 16x9 2.40:1 MELI?, Bartolomeu. Educa??o Ind?gena e Alfabetiza??o. S?o Paulo: Ed. Loyola, 1979. _______. Pref?cio. In: LADEIRA, Maria In?s. O Caminhar sob a Luz: Territ?rio M?bya ? beira do oceano S?o Paulo: UNESP, 2007. ________. La Mala Educaci?n. In: Educa??o das Popula??es Negra e Ind?gena. Movimento ? Revista da Faculdade de Educa??o da Universidade Federal Fluminense. Niter?i: EdUFF, 2005. MONTE, Netta Lindemberg. Pol?ticas curriculares e povos ind?genas no Brasil recente. In: LOPES, Alice Casimiro & MACEDO, Elizabeth. Pol?ticas de Curr?culo em M?ltiplos Contextos. S?o Paulo: Cortez, 2006. ________ & MATOS, Kleber. O Estado da Arte da Forma??o de Professores Ind?genas no Brasil. In: GRUPIONI (org.). Forma??o de professores ind?genas: repensando trajet?rias. Bras?lia: MEC/UNESCO, 2006. _______. Textos para o curr?culo escolar ind?gena. In: SILVA, Aracy Lopes & FERREIRA, Mariana K. Leal (orgs). Pr?ticas Pedag?gicas na Escola Ind?gena. S?rie Antropologia e Educa??o. S?o Paulo: Global, 2001. MONSERRAT, Ruth. Pol?tica e Planejamento Ling??stico nas Sociedades Ind?genas do Brasil Hoje: o espa?o e o futuro das l?nguas ind?genas. In: GRUPIONI (org.). Forma??o de professores ind?genas: repensando trajet?rias. Bras?lia: MEC/UNESCO, 2006. 83 ________. Pol?tica e Planejamento Ling??stico nas sociedades ind?genas do Brasil hoje: o espa?o e o futuro das l?nguas ind?genas. Campinas: UNICAMP, 1999. (Confer?ncia proferida no III Encontro de Leitura e Escrita em Sociedades Ind?genas). NOBRE, Domingos de Barros. ?As crian?as guarani Mbya depois da escola e depois da Luz: Inf?ncia, cultura e linguagem no curr?culo da forma??o de professores ind?genas. Campinas, 2012. Tese (P?s - doutorado) ? IEL ? Universidade de Campinas, Campinas, 2012. ______________. Uma pedagogia ind?gena Guarani na escola, pra qu?? Campinas: Curt Nimuendaj?, 2009 _______. Escola ind?gena Guarani no Rio de Janeiro na perspectiva da autonomia: sistematiza??o de uma experi?ncia de forma??o continuada. Niter?i: Faculdade de Educa??o UFF, Tese de doutoramento, 2005. OLIVEIRA, Marilda Oliveira de: Identidade e interculturalidade hist?ria e Arte guarani. Santa Maria: Editora UFSM, 2004 PADILHA, Paulo Roberto. Curr?culo Intertranscultural: novos itiner?rios para a Educa??o. S?o Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2004. ROSA, Helena Alpini. A trajet?ria hist?rica da escola na comunidade Guarani de Massiambu, Palho?a/ SC- Um Campo de possibilidades. Florian?polis, 2009. 181 f. Disserta??o (Mestrado em Hist?ria) Centro de Filosofia e Ci?ncias Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florian?polis, 2009. SANTOS, Boaventura de Souza. Por uma outra globaliza??o: do pensamento ?nico ? consci?ncia universal. 22 ed. Rio de Janeiro: Record, 2012. SECCHI, Darci (org.). Amer?ndia ? tecendo os caminhos da educa??o escolar ind?gena. Cuiab?: SEDUC/ CAIEMT/CEE, 1997. SECCHI, Darci. A forma??o de professores ind?genas para a diversidade. R. Educ. Publ. Cuiab?, v.21, n.46, p.331-346, maio/ago 2012. VEIGA, Juracilda. Migra??es hist?ricas e cosmologia guarani. Separata de: Revista de Antropologia da UFSCar, S?o Carlos: UFSCar, v.5, n.1, jan.-jun., p.49-80, 2013. |
Page generated in 0.0036 seconds