¿Qué es un texto escolar y qué rol ideológico tiene en lo social? La presente investigación
indaga en la articulación de lo ideológico, lo histórico y lo político en los textos escolares. En
ella problematizo el vínculo entre poder, nación y enseñanza a través del análisis de la
producción y, sobre todo, del discurso de estos materiales de enseñanza. Exploro
particularmente las creencias del mundo que el Estado busca difundir a través de la enseñanza
de la historia mediante la observación de sus aciertos, fallas y contradicciones. Para ello analizo
puntualmente la representación de tres guerras republicanas, presentes en los textos escolares
vigentes y que marcan fuertemente el imaginario nacional: la Guerra de la Independencia, la
Guerra del Pacífico y el periodo de violencia política reciente. Gracias a estas historias es
posible articular una discusión sobre algunos de los factores que intervienen para delimitar
imaginarios y subjetividades en el ámbito escolar. Con este análisis busco visibilizar un
panorama más complejo del contexto sociopolítico que entra a tallar en la producción de estos
materiales que cartografíe discursos, intereses, negociaciones y tensiones.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/14532 |
| Date | 04 July 2019 |
| Creators | Zela Valdez, Verónica |
| Contributors | Vich Florez, Víctor Miguel |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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